Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 SOAL TIK SMP-SMAA.PILIHLAH JAWABAN YANG PALING TEPAT !1.Berikut ini yang bukan perangkat keras internet a.personal computerb.teleponc.kabel UTPd.ISP2.Komputer yang dipakai sebagai pusat dari semua komputer yang ada pada suatu jaringan disebut a.clientb.serverc.HUBd.switch3.Peralatan berikut sangat diperlukan untuk sambungan internet secara dial-up kecuali a.teleponb.modemc.HUBd.personal computer4. berfungsi sebagai simulasi comport dan transfer dataa.modemb.access pointc.wifi cardd.kabel data 5.Apabila internet dibuat dengan jaringan kabel maka perangkat berikut yang tidak diperlukan adalah a.HUBb.modemc.wifi cardd.switchB.JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT DENGAN TEPAT !1.Apa yang anda ketahui tentang internet?2.Berilah beberapa contoh perangkat keras yang digunakan untuk mengakses internet melalui wifi 3.Apa fungsi utama modem ?4.Kepanjangan dari apakah wibro?5.Gambarkan jaringan modem ADSL ?A.PILIHLAH JAWABAN YANG PALING TEPAT !1.Agar komputer dapat terhubung ke internet maka perangkat keras berikut yang diutamakan harus ada a.modemb.serverc.HUBd.switch2.Dalam jaringan internet webcam dapat digolongkan dalam a.output deviceb.input devicec.proses datad.data proses3.Perangkat keras yang diperlukan untuk mengakses internet melalui jaringan GPRS kecuali a.HPb.GPRS cardc.sim cardd.wifi link4. berfungsi untuk menghubungkan lokasi hotspot dengan internet a.wifi linkb.access pointc.wifi cardd.centrino 5. Agar pengguna internet dapat berkomunikasi secara langsung dan dapat bertatap muka maka diperlukan perangkat keras yang berupa a.handcamb.camerac.webcamd.headsetB.JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT DENGAN TEPAT !1.Apa yang anda ketahui tentang wireless ?2.Berilah beberapa contoh perangkat keras yang digunakan untuk mengakses internet melalui wifi 3.Apakah fungi dari access point ?4.Kepanjangan dari apakah ADSL ?5.Gambarkan jaringan tv kabel ?A.PILIHLAH JAWABAN YANG PALING TEPAT !1.Berikut yang bukan merupakan sistem operasi adalah a.Windows XPb.Windows MEc.Windows NTd.Windows XL2.Langkah terakhir pada saat mematikan komputer dengan sistem windows 98 adalaha.Log Offb.Shut Downc.Turn Offd.Restart3.Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari microsoft office 2003 adalah a.MS.Wordb.MS.Accessc.MS.Corel Drawd.MS.Front Page4.Tombol power yang berfungsi untuk menghidupkan komputer terletak pada a.Monitorb.CPUc.Harddiskd.CD ROOM5.Untuk mengistirahatkan komputer tanpa mematikannya maka tombol yang ditekan adalah a.Stand Byb.Restartc.Turn Offd.Log OffB.JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT DENGAN TEPAT !1.Apa yang dimaksud dengan sistem operasi ?2.Jelaskan prosedur cara menghidupkan komputer dengan sistem operasi windows XP ?3.Untuk membuat desain sampul majalah dapat menggunakan program ?4.Sebutkan tiga komponen yang mendukung operasional komputer ?5.Untuk merubah bios set up langkah yang harus dilakukan setelah menekan power adalan menekan tombol A.PILIHLAH JAWABAN YANG PALING TEPAT !1.Untuk mengistirahatkan komputer tanpa mematikannya maka yang diklik adalah a.Stand Byb.Restartc.Turn Offd.Log Off2.Berikut yang bukan merupakan sistem operasi adalah a.Windows XPb.Windows MEc.Windows NTd.Windows XL3.Tombol power yang berfungsi untuk menghidupkan komputer terletak pada a.Monitorb.CPUc.Harddiskd.CD ROOM4.Langkah terakhir pada saat mematikan komputer dengan sistem windows 98 adalaha.Log Offb.Shut Downc.Turn Offd.Restart5.Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari microsoft office 2003 adalah a.MS.Wordb.MS.Accessc.MS.Corel Drawd.MS.Front PageB.JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT DENGAN TEPAT !1.Untuk merubah bios set up langkah yang harus dilakukan setelah menekan power adalan menekan tombol ?2.Apa yang dimaksud dengan sistem operasi ?3.Sebutkan tiga komponen yang mendukung operasional komputer ?4.Jelaskan prosedur cara menghidupkan komputer dengan sistem operasi windows XP ?5.Untuk membuat desain sampul majalah dapat menggunakan program ?Soal TIK SMP Kelas VIIPosted by irfanriswandi inTak Berkategori.1 comment so far ,edit postPilihlah Jawaban Yang Paling Benar Berikut ini :1.Komponen penting pengolah data komputer adalah a.Hardware, Software,Output Device b.Hardware, Software, Brainwarec.Software, CPU, ALUd.Hardware, Software, Input Device2.Berikut ini salah satu media penyimpanan data kecuali a.Disketb.Touch Padc.Hardisk d.Flasdisk3.Komponen CPU yang digunakan untuk melakukan proses perhitungan aritmatika dan logika adalah a.Strogeb.Aluc.CPUd.RAM4.Tombol pada keyboard terdiri dari angka-angka 0 s/d 9 dan tanda tanda-tanda matematika, istilah itu dinamakan a.Alpahanumeric keyb.Function Keyc.Numeric Keyd.Number Key5.Alat elektornik yang fungsinya menyerupai dengan mesin fotocopy dinamakan a.Mesin tikb.Printerc.Scannerd.Focus6.Kepanjangan dari CPU adalah a.Central Protocol Unitb.Central Processing Unikc.Central Processing Unitd.Century Processing Unit7.Machintos adalah jenis software sistem operasi yang dikeluarkan oleh a.Microsoft Coorporationb.IBMc.Apple computerd.Linux8.OS/2 merupakan sistem operasi yang diproduksi oleh a.Microsoftb.Windowsc.IBMd.Apple9.Corel Draw adalah salah satu dari software a.Multimediab.Persentasic.Grafisd.Pengolah angka10.Fortran adalah sebuah bahasa pemograman yang dikembangkan pada tahun a.1950b.1955c.1960d.196511.program yang digunakan untuk memainkan file musik adalah a.Winampb.Freecellc.Task Managerd.Ms. Paint12.File yang dibuat oleh Corel Draw memiliki extensi a.Cdrb.Crmc.Crwd.Ccd13.Seperangkat komputer PC Minimal terdiri dari 1)CPU2)Monitor3)Keyboard dan Mouse4)HandycamPernyataan yang benar adalah a.1,2 dan 4b.1 dan 3c.2 dan 4d.1,2 dan 314.Paket program yang digunakan untuk pengolah kata adalah a.MS. Excelb.Pascalc.MS. Accessd.MS. Word15.Di bawah ini yang termasuk Hight Level Language kecuali a.Basicb.Cobolc.dBased.Norton16.Dibawah ini yang merupakan program gratisan adalah a.Microsoft Wordb.Corel Drawc.Lotusd.Linux17.Tombol power yang berfungsi untuk menghidupkan komputer terletak pada a.Monitorb.CPUc.Harddiskd.CD ROOM18.Membuat sebuah dokumen baru untuk mengeksekusi perintah dalam aplikasi MS.Word adalah a.Ctrl+Sb.Ctrl+Nc.Shift+Nd.Shift+O19.Membuka MS.Word secara cepat dapat dilakukan dengan cara a.Shortcutb.Browsec.Startd.Explore20.Fasilitas yang digunakan untuk menyisipkan gambar pada MS.Word adalah a.ClipArt b.WordArtc.Chart d.Diagram21.Dibawah ini langkah-langkah untuk membuat folder baru a.Edit>New>Folder b.File>New>Folderc.Insert>New>Folder d.Format>New>Folder22.Dalam editing membuat huruf bercetak tebal dapat dilakukan dengan menekan a.Underline b.Boldc.Italic d.Arial23.Dibawah ini merupakan bagian dari desktop, kecuali a.Walpaper b.Taskbarc.Screen Saver d.Explorer24.CPU merupakan a.Pusat data disket b.Pusat data flash diskc.Pusat data computer d.Pusat operasi computer25.Untuk mematikan komputer dengan sistem operasi windows menggunakan perintah .a.Start b.Exitc.Shutdown d.Restart26.Tempat yang digunakan untuk menyimpan data ke dalam sebuah disket disebut a.Drive C b.Drive Dc.Drive A d.Drive G27.Kapasitas penyimpanan pada CD ROOM adalah a.500 MBb.400 MBc.600 MBd.640 MB28.Tiga unsur dalam komputer yaitu hardware,software dan barainware,yang dimaksud dengan barainware adalah a.Pengguna komputerb.Perangkat komputerc.Pembantu komputerd.Alat komputer29.Perintah yang digunakan ketika penekanan tombol kanan mouse satu kali dengan cepat dan kemudian dilepas lagi disebut .a.Mouse pointerb.Shourt cutc.Drag d.Klik30.Salah satu software multimedia adalah a.Adobe photoshopb.Coreldraw c.Windows media palyerd.MacOs31.Berikut ini yang bukan termasuk jenis software adalah a.Sistem operasib.Program Apilikasic.Bahasa Pemograman d.Media Penyimpanan32.Menu yang digunakan untuk membuat kolom tabel adalah a.Fileb.Insertc.Table d.Format33.Yang digunakan untuk menggabungkan sel pada tabel adalah a.Merge cellsb.Spilt cellsc.Number cellsd.Cells 34.Sistem penomeran dapat kita dapat buat dalam teks dengan cara a.Format>Bullets and Numberingb.Format>Numberingc.Format>Numbering and bulletsd.Format>BulletsSoal TIK SMA Kelas XPosted by irfanriswandi inTak Berkategori.add a comment ,edit postA. Pilihlah Satu Jawaban Benar Dengan Membubuhkan Tanda Silang (X) Pada Lembar Jawaban Yang Disediakan1. Generasi pertama komputer adalah..a. Mainframeb. Mini komputerc. Personal Komputerd. Super komputer2. Seperangkat komputer PC Minimal terdiri dari1) CPU2) Monitor3) Keyboard dan Mouse4) HandycamPernyataan yang benar adalah..a. 1,2 dan 3b. 1 dan 3c. 2 dan 4d. 4 sajae. 1,2,3,43. Tiga unsur dalam komputer yaitu hardware,software, brainware. Yang di maksud dengan brainware adalah..a. Perangkat keras komputerb. Perangkat lunak komputerc. Pengguna komputerd. Pelengkap komputere. Aksesories komputer4. Untuk mematikan komputer dengan sistem operasi windows menggunakan perintah .a. STARTb. Shut downc. Exitd. Power Offe. Restart5. Untuk menampilkan dokumen dengan tampilan melebar pada DOS maka perintahnya .a. Dir /w b. Dir / p c. Dir / s d. Dir *.* e. Dir ????.???? 6. Paket program yang digunakan untuk pengolah kata adalah..a. MS. Wordb. MS. Excelc. MS. Accessd. Pascale. Visual Basic7. Yang dimaksud dengan data adalaha. Semua dapat dibaca komputerb. Segala sesuatu yang dapat ditangkap komputerc. Segala sesuatu yang dapat diolah komputerd. Segala sesuatu yang dimasukkan ke dalam komputere. Semua kata yang dimasukan lewat komputer8. Piranti memori komputer yang berfungsi untuk menyimpan data secara permanen adalaha. ROMb. RAMc. Disketd. Programe. Utility9. Yang dimaksud dengan perangkat periperal adalah.a. perangkat yang ada pada komputerb. perangkat yang ada dalam komputerc. perangkat yang ada di dalam CPUd. perangkat yang ada di luar CPUe. semua yang terhubung ke komputer10. Program yang dimasukan ke dalam komputer disebut..a. Brainwareb. Hardwarec. Softwared. Usere. utility11. Teknologi WiFi menggunakan a. Kabel Thick koaksialb. Kabel hick koaksialc. Nirkabeld. Kabel serat optike. Kabel LAN12. LAN dalam TIK singkatan dari..a. Lembaga Administrasi Negarab. Latihan Administrasi Negarac. Local Area Networkd. Local Area Nettinge. Local Administration Network13. Fungsi dari Mouse adalah .a. membantu keyboard dalam imput datab. membantu keyboard dalam operasionalc. membantu CPU dalam proses datad. membantu CPU dalam pengolah datae. mengopersionalkan semua perintah komputer14. Di bawah ini yang termasuk Hight Level Language KECUALIa. Bahasa FORTRANb. COBOLc. ASSEMBLYd. Bahasa Ce. Bahasa Pascal15. CPU merupakana. Pusat data komputerb. Pusat Operasi Disketc. Pusat Operasi ROMd. Opsat Operasi RAMe. Pusat Operasi Komputer16. Dibawah ini merupakan media informasi dan komunikasi, kecuali..a. Udarab. Kabel Thick Koaksialc. Kabel Thin Koaksiald. Serat Optike. Gelombang elektromagnetik17. Hubungan antara dua komputer disebut .a. jaringanb. interkoneksic. antarkoneksid. superkoneksie. computer conference18. Kita tidak diperbolehkan mengubah program orang lain, walaupun program tersebut tidak diproteksi, hal ini.a. etika terhadap hak cipta orang lain.b. Supaya kita membuat sendiric. Supaya program tidak mengalami perubahand. Biarlah posisi yang bertindake. Kita boleh mengubah karena tidak diproteksi19. Undang undang yang melindungi para pengagas ide adalaha. Undang undang tentang perdaganganb. Undang undang tentang perlindungan konsumenc. Undang undang tentang hak kekayaan intelektuald. Undang undang tentang hak paten dan merek dagange. Undang undang tentang perndustrian dan perdagangan20. Tujuan diberlakukannya hak kekayaan intelektual adalaha.a. supaya hasil karya seseorang tidak tersebar luasb. supaya hasil karya seseorang diperoleh dengan mudahc. supaya hasil karya tidak dinikmati semua orangd. supaya inovasi dan kreativitas terus berkembang.e. Supaya negara mendapat keuntungan21. Posisi duduk yang benar pada saat kita menggunakan komputer adalaha. duduk dengan santaib. duduk dengan kursi yang tidak bersandarac. duduk dengan posisi lurus terhadap komputerd. duduk dengan kursi bersandaran dan posisi lurus terhadap komputere. duduk dengan kaki diangkat22. yang perlu diperhatikan dalam K3 adalah(1) Kesehatan mata(2) Kesehatan jari tangan(3) Kesehatan kaki pinggang(4) Kesehatan punggung(5) Kesehatan kakiPernyataan yang tidak adalah..a. 1b. 2c. 3d. 4e. 523. pada CPU dan monitor terdapat..a. Tombol Resetb. Tombol on offc. Tombol keyboardd. Tombol mousee. Tombol untuk menghidupkan monitor24. Yang dimaksud dengan hak kekayaan intelektual menurut Undang Undang adalaha. Kekayaan yang dimiliki oleh seseorangb. Segala sesuatu ide, pemikiran, hasil kerja seseorang, kelompok atau perusahaanc. Segala sesuatu yang dimiliki oleh perusahaand. Segala daya upaya manusia untuk mendapatkan proteksi hukume. Segala sesuatu warisan, sejarah, budaya yang ada dan menjadi hak negara.25. Hak cipta perlu dilindungi karenaa. untuk menjamin berkembangnya kreativitas seseorang, kelompok atau perusahaanb. untuk mendapatkan penghasilan di sektor pajakc. membuka lapangan kerja barud. memberikan kesempatan untuk menggandakan hak dengan sebebas-bebasnyae. memberikan kesempatan untuk berkembang seluas-luasnya.26. Definisi lisensi adalah..a. Pengaturan hak ciptab. Pewarisan hak ciptac. Pemberian hak cipta kepada hak laind. Penghapusan hak ciptae. Penyebaran hak cipta27. Dibawah ini yang merupakan program gratisan adalaha. Microsoft Wordb. Lotusc. Corel Drawd. Linuxe. Windows XP28. yang merupakan program sistem operasi adalaha. MS. DOSb. MS. Wordc. MS Exceld. Norto Utilitye. PC Tools29. BIOS merupakan singkatan dari..a. Basic Input Output Systemb. Basic Independent Output Systemc. Bilingual Input Output Systemd. Bilingual Independent Organization Systeme. Basic Input Organization System30. Fungsi BIOS, kecuali..a. Mengecek sistem operasib. Mengecek sistem hardwarec. Mengkomunikasikan user dengan komputerd. Mengecek periperale. Mengecek Kesiapan komputer31. Di bawah ini merupakan bagian dari desktop, kecualia. Walpaperb. Taskbarc. Screen saverd. Windows explorere. Patern32. Yang dimaksud dengan file adalaha. Dokumen hasil kerja komputerb. Hasil pengkopian dari Undoc. Clip Art dari Pasted. Ekstensi akhiran dokumene. Gabungan beberapa program33. yang dimaksud folder adalah..a. Direktori khusus pada disketb. Direktori atau subdirektoric. Direktori awald. Direktori dasar pada DOSe. Khusus direktori C>34. Untuk mengubah $3 menjadi Rp.23 adalah.a. Seting Regional numberb. Seting Regional Currencyc. Seting Regional Timed. Seting Regional Datee. Seting Regional Month 35. Untuk menuliskan tanggal 24 Januari 2008 adalah..a. Seting Regional numberb. Seting Regional Currencyc. Seting Regional Timed. Seting Regional Datee. Seting Regional Month Essai :1. Apa yang di maksud dengan :a. Bootingb. Cold Bootingc. Wam Booting2. Apa yang dimaksud dengan :a. hardwareb. softwarec. brainware3. Apa yang dimaksud dengan jaringan? Sebutkan beberapa contoh jaringan dan penjelsannya!4. Bagaimana cara kita untuk menghargai karya orang lain!5. Apa yang dimaksud dengan folder dan bagaimana cara membuatnya!Soal TIK SMA Kelas XIPosted by irfanriswandi inTak Berkategori.1 comment so far ,edit postI.Pilihlah Jawaban Yang Paling Benar Berikut ini :1. Berikut yang bukan merupakan perangkat keras internet adalah a. Personel Komputerb. Teleponc. Kabel UTPd. ISP2. Perhatikan gambar dibawah ini :Topologi jaringan diatas adalah a. Starb. Meshc. Busd. Linear3. Apabila internet dibuat dengan jaringan kabel maka perangkat berikut yang tidak diperlukan adalah a. Personel Komputerb. Hubc. Kabeld. Wifi card4. Pada jaringan internet dengan CDMA HP diperlukan yang berfungsi sebagai simulasi comport dan transfer dataa. Modemb. Kabel datac. Acces pointd. Wifi card5. Berikut yang merupakan contoh alamat internet yang benar adalah a. www.telkom at .com.idb. [email protected] [email protected] Komputer yang dipakai sebagai pusat dari semua komputer yang ada pada suatu jaringan disebut a. Repeaterb. Clientc. Serverd. Hub7. Kode negara singapura adalah a. snpb. sgc. sngd. sp8. Berdasarkan situs internetHttp://www.jobsDB.com maka yang disebut dengan nama pemilik adalah a. Httpb. JobsDBc. Comd. www9. Yang merupakan salah satu mesin pencari adalah a. Yahoob. Operac. Mozillad. Internet explorer10. Perhatikan tampilan dibawah ini :http://eramuslim.com/Nama situs website yang diaktifkan adalah a. httpb. wwwc. msnd.eramuslim.com11. Berikut ini yang bukan merupakan situs search engine adalah a. Googleb. Yahooc. Lycosd. Jobsdb12. Aktifitas komersial di internet lazim disebut a. E-commerceb. E-mailc. Economicd. Ecomercial13. Fasilitas di internet yang digunakan untuk keperluan surat menyurat disebut a. E-mailb. Web-mailc. Electronic mailyd. Milisst14. E-mail singkatan dari a. Electronic mailingb. Electronic mailc. Electronic millistd. Electronic mayil15. ISP singkatan dari a. Internet service providerb. Internet server providerc. Internet servis providerd. Internet security provider16. Pada gambar dibawah terlihat bahwa ISP Anda terkoneksi ke a. Internetb. MCIc. UUNETd. ABONE17. E-mail dapat dikirim, diterima dan dibaca kapan saja dan dimana saja , ini berarti manfaat e-mail adalah a. Efektifb. Efisienc. Fleksibeld. Akurat18. Pada saat melihat inbox di e-mail dibelakangnya terdapat tanda @ artinya a. E-mail memiliki lampiranb. E-mail dalam posisi terkuncic. E-mail dalam posisi terjepitd. E-mail merupakan bab-bab teratur19. Halaman penulisan surat pada situsyahoo.com tampil setelah diklik a. Composeb. Sendc. Check e-maild. Cancel20. Tampilan gambar dibawah ini adalah a. Mengisi yahoo ID dan password dengan benarb. Mendaftar ke yahooc. Mengisi formulir yahood. Login ke e-mail21. Internet dikembangkan pertama kali oleh a. DAPRAb. ARPAc. CAPRAd. KAPRA22. Yang menyediakan layanan internet adalah a. Internet service providerb. Internet protokolc. Search engined. Website23. Perhatikan tampilan MS.Publisher berikut :Untuk membuat desain website 3 lembar dengan memilih a. Publication for printb. Web sites and e-mailc. Design setsd. Blank publications24. Simbol e-mail adalah a. $b. c. d. @25. Dalam halaman internet dikenal nama www yang merupakan singkatan dari a. World wide webb. World web widec. Web wide webd. Word wide web26. Domain dalam dunia pendidikan adalah a. Govb. Netc. Comd. Edu27. Gambar dibawah adalah a. Mesin penghitungb. Search Enginec. Mesin pencari gambard. Engine Search28. Bahasa yang digunakan oleh internet adalah a. Htmlb. E-mailc. Bahasa mesind. Bahasa aplikasi29. Kecepatan transfer data e-mail dengan sistem web sangat tergantung dari a. Modemb. Bandwithc. Routerd. Internet30. Link yang mempunyai arti sama dengan saya setuju adalah a. I agreeb. I am agreec. Agree i amd. I dont agree31. POP singkatan dari a. Pop office perfectb. Pop office protocolc. Pop office providerd. Pop office pabric32. Untuk mengirimkan data lampiran e-mail yang berupa dokumen dan foto digunakan fasilitas a. Address boxb. Composec. Attachmentd. Draft33. Compose mempunyai arti a. Kirimb. Keluarc. Tulisd. BacaII.Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !1. Apa yang dimaksud dengan ID dan password dalam dunia cyberspace ?2. Perhatikan gambar dibawah ini : TOPOLOGI BUSKeuntungan : . . .Kerugian : . . . .3. Apa yang dimaksud dengan wireless ?4. Gambarkan jaringan modem ADSL ?5. Apa fungsi dari perangkat keras berikut :a. Modem Eksternalb. Konektor Kabel Telephonec. Personal ComputerMateri TIKPosted by irfanriswandi inTak Berkategori.1 comment so far ,editKUMPULAN SOAL TIK KELAS X-XIIPilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !1. Di bawah ini adalah sub menu dari menu Format yang terdapat di dalam Ms. Word, kecuali .A. ParagraphB. ColumnsC. Change CaseD. FontE. Object2. Langkah-langkah lengkap untuk memasukkan tabel dalam halaman dokumen Ms. Word adalah .A. Tools Insert TableB. Insert TableC. Insert Picture TableD. Table Insert TableE. A, B, C dan D salah3. Shortcut Keys yang digunakan untuk masuk ke dalam menu Format adalah.A. Alt + FB. Alt + OC. Alt + RD. Ctrl + FE. Ctrl + Alt + FF. Ctrl + O4. Bullets and Numbering terdapat di dalam menu .A. FileB. TableC. FormatD. InsertE. Tools5. Agar kata Teknologi berubah menjadi TEKNOLOGI maka digunakan sub menu dari Change Case yaitu .A. Upper CaseB. Toogle CaseC. Lower CaseD. Sentence CaseE. A dan B benar6. Perbesaran berikut secara default terlihat di menubar Zoom, kecuali .A. 100 %B. 50 %C. Page WidthD. Text WidthE. C dan D salah7. Agar paragraf yang dibuat menjadi rata kanan kiri maka dapat diatur menggunakan menu dari paragraph, yaitu, .A. LeftB. RightC. JustifiedD. Left and RightE. CenteredF. Right and Left8. Untuk memasukkan gambar ke dalam halaman dokumen Ms. Word langkah-langkahnya adalah .A. Insert PictureB. Format PictureC. Tools Insert PictureD. Klik kanan Insert PictureE. A dan D benar9. Langkah Table Merge Cells digunakan untuk .A. Menggabungkan dua kolomB. Menggabungkan dua barisC. Menggabungkan tiga kolomD. Menggabungkan tiga barisE. A, B, C dan D benar10. Shortcut Keys Alt + E digunakan untuk .A. Export FileB. Export PictureC. Menjalankan perintah ExitD. Masuk menu EditE. A, B, C, D salahUntuk soal nomor 11 sampai dengan nomor 17 perhatikan Tabel satu berikutini !Tabel satuA B C D1 100 20 Ali AliAbu2 75 60 Abu AbuAli3 50 Ita Alita4 80 30 Ati5 40 Uba11. Jika sel A5 diisi dengan rumus=SUM(A1:A3), maka hasilnya adalah A. 305B. 315C. #NAME?D. #DIV/0!E. 22512. Jika sel B3 diisi dengan rumus, =B2/0, maka diperoleh hasil .A. 0B. 60C. #DIV/0!D. 60.0013. Agar diperoleh hasil pada sel D2, maka rumus yang benar adalah A. =C1&C2B. =C2&C1C. =C1&C2D. =C2&C1E. A, B, C dan D salah14. Agar diperoleh hasil 40 pada sel B3, maka rumus yang benar adalah .A. =average(B1:B2)B. =average(B2:B1)C. =AVERAGE(B1:B2)D. =AVERAGE(B2:B1)E. A, B, C dan D benar15. Jika sel D4 diisi dengan rumus = A1+C3 maka akan hasilnya adalahA. 100ItaB. #DIV/0!C. 100D. #VALUE!E. #NAME?16. Jika pada sel D5 diisi dengan rumus = B4+B2/B1-10 maka hasilnya adalah .A. 9B. -5.5C. 36D. 5.5E. 2317. Agar pada sel B3 diperoleh hasil 150, maka rumus yang benar adalah.A. A1/(2+20)*5B. (A1/2+20))*5C. A1/(2+20*5)D. (A1/2+20*5)E. (A1/2+5))*2018. Shorcut keys untuk View Show pada Ms. Power Point adalah .A. Ctrl + F5B. Alt + F5C. Ctrl + Alt + F5D. F5E. Ctrl +F919. Berikut ini termasuk Custom Animaton, kecuali .A. EmphasisB. Motion PathsC. EntranceD. ExitE. Animation Scheme20. Berikut ini yang termasuk sub menu dari Slide Show adalah .A. New SildeB. Slide NumberC. ChartD. DiagramE. Rehearse Timings21. Berikut ini adalah deklarasi variabel yang benar .A. Var num1;num2:integer;B. Var num1,num2:real;C. Var total1,total2:integer,real;D. Var total1,total2:real.E. Var num1,num2 = real;22. Berikut ini adalah konstanta integer .A. -23.3B. 23.3C. 33D. -55.59E. -18923. Hasil ekspresi 6*5/10*2+10 adalah .A. 1.0B. 0.25C. 16D. 11.5E. -1624. Agar diperoleh tampilan seperti berikut ini, maka penulisan perintah yang benar .Tampilan:Hello, How are you ?Nice to meet you !A. write(Hello);write(How are you ?);writeln(Nice to meet you !);B. writeln(Hello);write(How are you ?);writeln(Nice to meet you !);C. writeln(Hello);writeln(How are you ?);writeln(Nice to meet you !);D. writeln(Hello);writeln(How are you ?);write(Nice to meet you !);E. write(Hello);write(How are you ?);write(Nice to meet you !);25. Diantara ekspresi berikut, yang tidak akan menghasilkan nilai 5 adalah .A. 3 mod 2 + 4B. 20*3/12C. 2+3/1D. 15/5+2E. 5/1+126. Jika x=4, y=6, w=8, z=10, maka ekspresi (x*y+w)/z+x akan menghasilkan nilai .A. 23.2B. 28.8C. 7.2D. 19.2E. 8.227. Dengan nilai x, y, w dan z yang sama dengan soal no.23, berikut ini adalah ekspresi boolean yang bernilai true .A. (y>w) or (x>z)B. (y>w) and (x>z)C. (y>w) or (z>x)D. (y>w) and (z>x)E. (x>z) or (y>w)28. Sofware yang merupakan aplikasi pengolah vektor adalah .A. Macromedia FreehandB. Adobe PhotoshopC. Macromedia FlashD. Macromedia DirectorE. Photo Paint29. Berikut ini adalah sub menu dari shaping, kecuali .A. TrimB. WeldC. IntersectD. SimplifyE. Blend30. Jika diberikan objek di sebelah kiri tanda panah maka agar diperoleh gambar seperti di sebelah kanan tanda panah digunakan sub menu . (catatan: source object dan targetobject dikosongkan)A. TrimB. WeldC. IntersectD. SimplifyE. Blod31. Berikut ini tool yang digunakanuntuk menyeleksi suatu objek,kecuali .A. Lasso ToolB. Magic Wand ToolC. Rectangular Marquee ToolD. Polygonal ToolE. Pen Tool32. Untuk membatalkan perintah beberapa kali dapat digunakan dalam Adobe Photoshop dapat digunkan .A. LayerB. PathsC. Crop ToolD. Lasso ToolE. History33. Yang termasuk komponenkomponen database, kecuali A. TablesB. FormsC. QueriesD. MacrosE. Objects34. Komponen database yang digunakan untuk memelih kolom tertentu berdasarkan kriteria adalah .A. TablesB. FormsC. QueriesD. MacrosE. Objects35. Yang termasuk tipe data yang didefinisikan dalam Ms. Access adalah .A. IntegerB. RealC. NumberD. LongintE. Char36. Berikut ini yang termasuk animasi dalam Macromedia Flash, kecuali .A. Tween MotionB. Tween ShapeC. Blur AnimationD. Masking AnimationE. Custom Animation37. Untuk Test Movie dalam M. Flash digunakan .A. Alt + EnterB. Ctrl + EnterC. EnterD. Ctrl + Alt + EnterE. Ctrl + Play38. Yang termasuk area kerja M. Flash, kecuali .A. MenuB. StageC. LayerD. PropertiesE. Task Pane39. Kepanjangan dari WWW adalah A. World Web WideB. Web World WideC. World Wide WebD. Worl Wide WirelessE. Worls Web Wireless40. Untuk menamplikan perintah & digunakan perintah .A. &B. C. D. amp;E. &;Selamat Mengerjakan PETUNJUK UMUM1. Tulislah dahulu nama, kelas dan nomor tes Anda pada lembar jawab yang tersedia.2. Bacalah dengan teliti petunjuk dan cara mengerjakan soal.3. Laporkan kepada pengawas apabila ada tulisan yang tidak jelas, rusak atau kurang jumlah lembar soalnya.4. Kerjakan soal yang Anda anggap paling mudah terlebih dahulu.5. Periksa kembali jawaban Anda, apabila telah selesai serahkan kepada pengawas.I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d yang anda anggap paling benar ! 1. Ilmuwan yang menemukan alat komputer ialah orang yang ahli dalam bidang .a. elektronika c. kimiab. matematika d. fisika 2. Dalam perkembangannya komputer dibagi dalam beberapa generasi, pada generasi keberapakah komputer menggunakan system transistor ?a. generasi I c. generasi IIIb. generasi II d. generasi IV 3. Microsoft pertama kali dilahirkan ketika seorang ilmuwan mengadakan penelitian. Ilmuwan tersebut bernama . a. Gary Kildall dan Paul Elen c. Steve Jobs dan Paul Elen b. Steve Jobs dan Bill Gates d. Paul Elen dan Bill Gates 4 Komputer dari Inggris yang digunakan untuk memecahkan kode dan dioperasikan pada tahun 1943 di kenal dengan istilah .a. Colossus c. Dug Engelbartb. Joseph Marie Jacquard d. IBM 5. Gagasan tentang komputer dianggap sebagai alat hitung mulai muncul pertama kali tahun .a. 1872 c. 1787b. 1722 d. 1822 6. Alat teknologi informasi dan komonikasi pada masa sekarang ini yang mudah digunakan dan hamper semua orang bias membelinya adalah.a. komputer c. televiseb. radio d. hand phone 7. Kentongan merupakan salah satu alat teknologi informasi dan komonikasi yang bersifat tradisional sering ditemukan di daerah ..a. pulau Kalimantan c. pulau Sulawesib. pulau Sumatra d. pulau Jawa 8. Dari beberapa alat teknologi informasi berikut ini yang mempunyai perkembangan sangat pesat pada saat ini adalah.a. Internet c. Integrated service digital networkb. net tools d. antenna 9. Setelah alat teknologi informasi dan komonikasi mengalami perkembangan seperti saat ini, maka kita sebagai generasi muda yang tangguh harus bertindak . a. menghilangkan budaya yang telah ditemukan oleh para ilmuwanb. tidak menggunakan hasil teknologi informasi dan komonikasic. mengembangkan budaya dan mencampur adukan budaya asingd. mengembangkan dan melestarikan budaya yang telah ditemukan oleh para ilmuwan 10. Kelemahan dari teknologi informasi dan komonikasi pada masa modern sekarang ini adalah .a. alat teknologi informasi tersebut sangat mahalb. bea cukai yang dikenakan oleh pemerintah sangat mahalc. banyak penipuan yang perjadi dalam kehidupan masyarakatd. banyak saingan pabrik yang produksi sama 11. Berikut ini adalah bahasa isyarat yang telah diakui secara internasional yang digunakan ketika masa perkembangan teknologi informasi dan komunikasi pada masa prasejarah, kecuali .a. bahasa tubuh c. semaphoreb. kode morse d. isyarat tangan 12. Burung yang dapat digunakan untuk mengirimkan informasi dengan mengaitkan kertas yang berisi informasi pada kaki pada masa dahulu adalah .a. burung elang c. burung raja walib. burung merpati d. burung burung garuda 13. Kode garis yang banyak digunakan took-toko untuk memberikan informasi suatu barang sehingga pelayanan transaksi lebih cepat disebut .a. barcode c. labelb. kode morse d.. huruf braille 14. Berikut ini merupakan fungsi dari modem adalah .a. untuk mengirimkan data kepada suatu jaringan dengan cepatb. untuk menerima dan mengirim data dalam bentuk digitalc. untuk mengirimkan data dengan bantuan gelombangd. untuk mengirimkan data yang menggunakan system satelit 15. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terjadi dalam beberapa generasi. Pada generasi kedua penelitiannya menggunakan mediuma. intregratet circuit c. ruang angkasab. ruang marmer d. ruang hampa / transistor16. Siapakah tokoh yang menemukan kalkulator pertama kali ?a. Wilhelm Schickard c. Charless Babbageb. Blaise Pascal d. Konrad Zuse 17. Berikut ini merupakan alat teknologi yang mampu mengirimkan dokumen secara persis sama melalui jaringan telephon adalah .a. wireless c. leased lineb. facsimile d. fiber optic 18. Kegiatan saling berbagi pendapat, informasi dan pesan antara berbagai pihak pada suatu waktu tertentu disebut dengan istilah .a. informasi c. komunikasib. teknologi informasi d. musyawarah 19. Sistem informasi dalam masyarakat dapat kita peroleh melalui beberapa sarana seperti di bawah ini, kecuali ..a. binatang lebah c. surat kabarb. buku bacaan d. orang lain 20. Berikut ini merupakan contoh komunikasi dalam lingkungan sekitar kita , kecuali .a. semut berjalan beriringan untuk mencari makanb. kera yang makan buah pisang di bawah pohon pisangc. lebah madu yang berterbangan untuk mencari makand. mimik bibir kera ketika bertemu dengan temannya SOAL2 LATIHAN KOMPUTER1. Seperangkat Personal komputer (PC) minimal terdiri dari(1) CPU(2) Monitor(3) Keyboard dan mouse(4) CameraPernyataan yang benar adalah ...A. (1), (2), dan (3)C. (2) dan (4)E. (1), (2), (3) dan (4)B. (1) dan (3)D. (4) saja2. Tiga unsur dalam sistem komputer, yaitu hardware, software dan brain ware. Yang dimaksud dengan brainware adalah...A. perangkat keras komputerD. pelengkap komputerB. perangkat lunak komputerE. aksesoris komputerC. pengguna komputer 3. Untuk mengistirahatkan computer maka tombol yang ditekan adalahA. Stan byC. RestartE. Cancel kemudian Turn offB. Turn offD. Cancel4. Yang merupakan paket aplikasi adalah....A. PagemakerC. WordperfectE. MS. OfficeB. WordstarD. Visual Basic5. Di bawah ini yang termasuk perangkat input device peripheral adalah . . .A. MonitorC. PrinterE. MIDIB. KeyboardD. Sound System6. Di bawah ini yang termasuk perangkat output device peripheral adalah . . .A. MouseC. MonitorE. Camera digitalB. KeyboardD. Scanner7. Yang merupakan program Sistem Operasi adalah...A. MS. DOSC. MS.Excel E. PC ToolsB. MS. WordD. Norton Utility8. Paket program yang digunakan untuk pengolah kata adalah ...A. MS. WordC. MS. AccessE.Visual BasicB. MS. ExcelD. Pascal9. Nama baris di atas adalah . . .A. ToolbarsC. Menu utamaE. Cascading menuB. Menu Pop upD. Sub menu10. Fungsi dari undo adalah . . .A. Membatalkan semua perintahD. Membatalkan formatB. Membatalkan perintah yang terakhirE. Membatalkan operasi fungsiC. Membatalkan penyimpanan11. Untuk membuka dokumen yang pernah dibuat menggunakan tools . . .A. C. E. B. D. 12. Tools berfungsi untuk . . .A. Memformat huruf italicD. Memformat ketebalan hurufB. Memformat jenis hurufE. Memformat ukuran hurufC. Memformat warna huruf13. Langkah membuat tabel pada menu MS Word adalah . . .A. Insert-tableC. View-tableE. Table-insertB. Table-insert-tableD. Format-table 14. Untuk memasukkan formula persamaan matematika digunakan fasilitas . . .A. Formula editorC. Mathematic editorE. Mathematic symbolB. Equation editorD. Insert-symbol15. Fasilitas mail merge terdapat pada menu . . .A. WindowC. FormatE. InsertB. ToolsD. File16. Paket program yang berfungsi sebagai pengolah angka adalah . . .A. MS Power pointC. MS AccessE. MS PublisherB. MS ExcelD. MS word17. Perintah Copy untuk menduplikasi data terdapat pada menu . . .A. FileC. ToolsE. DataB. EditD. Data18. Fungsi format currency dalam memformat bilangan pada lembar kerja adalah untuk menambah simbol . . .A. MatematikaC. Mata uangE. EuroB. Fisika D. Dollar19. Jika A3 lebih besar atau sama dengan 70 maka akan diberi keterangan LULUS, selain itu diberi keterangan MENGULANG, maka bentuk rumusnya adalah . . .A. =IF(A3>/=70,LULUS,A3or=70,LULUS,A3 Page 2Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS X ( 1 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN : TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: X Semester: I (SATU) KKM : Kompetensi Dasardan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan operasi dasar komputer 1.1 Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur yang benar Menjelaskan sejarah perkembangan komputer Menjelaskan pengertian warm boot Memperagakan cara melakukan Cold Boot dan Warm Boot 1.2 Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi Mengoperasikan Disk operating Sistem Mengoperasikan beberapa program aplikasi Jumlah 2 KD KKM ( T I K SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi 2.1 Mendeskripsikan fungsi kerja komputer, komunikasi serta perbagai peralatan teknologi informasi Membedakan antara data dan informasi Menggambarkan siklus proses informasi 2.2 Menjelaskan fungsi kerja dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan satelit) Konsep jaringan komputer Menunjukan perangkat keras dalam sistem informasi Memperagakan fungsi perangkat lunak 2.3 Mendemostrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak dan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi Menunjukan macam-macam perangkat lunak Membedakan fungsi perangkat lunak Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI 3 Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 3.1 Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan moral terhadap perangkat keras dan perang lunak Menjelaskan tentang aturan hak cipta Menjelaskan dampak pelanggaran hak cipta Menjelaskan jenis pelanggaran hak cipta Menerapkan aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan informasi dan komunikasi 3.2 Memperagakan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) Mengetahui prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja Memperagakan posisi duduk dengan baik dan benar Mendemonstrasikan cara menggunakan komputer dengan memperhatikan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) 3.3 Menghargai pentingnya hak cipta atas Kekayaan intelektual (HAKI) Menjelaskan tentang undang-undang hak kekayaan intelektual Menjelaskan contoh hak cipta dari perangkat lunak Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 3 ) ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS X ( 1 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: X Semester: IIKKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 4 Menggunakan Operasi Dasar System (OS) komputer 4.1 Melakukan operasi dasar pada operaing sistem (OS) komputer Mendemontrasikan prosedur baku menghidupkan dan mematikan komputer Membedakan OS dan BIOS Menunjukan posisi OS dan Program aplikasi yang terpasang Mendeskripsikan OS yang terpasang 4.2 Melakukan setting peripheral pada operating sistem (OS) komputer Melakukan setting printer Melakukan setting monitor, resolusi, scren saver dan background Melakukan setting regional 4.3 Melakukan manajemen file Menggunakan menu pull down Membuat folder Menggunakan Drop and Drag Mengenal tipe file Mengganti nama file Memanggil, mengedit dan menyimpan file Memformat disket Menyalin (copy) file dari hard disk / CD ke disket atau sebaliknya Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI 5. Menggunakan Perangkat Lunak pengolah kata 5.1. Menunjukan menu dan ikon yang terdapat pada perangkat lunak pengolah kata Mengidentifikasi kegunaan program pengolah kata Mengaktifkan program Mengakses menu pada program pengolah kata Mengidentifikasi menu dan ikon pengolah kata 5.2. Menggunakan menu dan ikon yang terdapat pada perangkat lunak Membuat dan menyimpan dokumen baru Mengaktifkan ukuran halaman Mengatur ukuran halaman Mengatur format teks dan spasi paragraf Menggunakan bullet dan numbering Menggunakan border and shading Menggunakan huruf berbagai jenis font dan ukuran Menggunakan identasi Menggunakan menu tabs Mengoperasikan menu dan ikon pada program pengolah kata 5.3. Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram Membuat dan menghapus tabel Mengatur border dan shading tabel Menyisipkan baris dan kolom Menghapus baris dan kolom Mengatur lebar baris / kolom Menggabung / merubahkolom Mengoperasikan drawing Menyisipkan gambar Menyisipkan shapes dan dokumen Menggunakan teks books 5.4. Membuat mail marge dengan dokumen pengolah kata Materi Pengayaan Membuat dokumen induk Membuat sumber data Menggabungkan dokumen induk dengan sumber data Mencetak mail marge Jumlah 5 KD KKM ( T I K SK 4 ) KKM T I K KELAS X NOKKM T I KKKM 1T I K SK 1 2T I K SK 2 3T I K SK 3 4T I K SK 4 Jumlah Total KKM T I K Kelas X ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XI ( 2 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: XI Semester: I KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan internet untuk keperluan informasi dan komunikasi 1.1 Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet Mendeskripsikam fungsi perangkat keras yang digunakan untuk akses internet Mendeskripsikan Peran Internet Service Provider (ISP) Mendeskripsikan User ID dan Pasword 1.2 Mendeskripsikan cara akses internet Identifikasi internet Explorer Menggunakan fasilitas yang ada pada internet Explorer Mendeskripsikan pela yanaan www sebagai sumber informasi Mendeskripsikan pengertiaan URL dan home page Mendeskripsikan HTML Mengenal beberapa situs yang menyediakan fasilitas search engine 1.3 Mempraktekan Akses internet Menggunakan search engine untuk mencari home page Menggunakan search untuk mencari gambar Menggunakan search engine untuk mencari sesuatu dengan kategori tertentu 1.4 Menggunakan Browser untuk memperoleh, menyimpan, dan mencetak informasi Mengelola informasi yang diperolah Mencetak dan menyimpan informasi Melakukan down load file dan menentukan tempat penyimpanan 1.5 Menggunakan email untuk keperluan infor- masi dan komunikasi Menjelaskan fungsi email sebagai alat komunikasi Mendemontrasikan untuk melampirkan / attacment file Memindahkan cara mengambil attatcment file ke media lain Jumlah 5 KD KKM ( T I K SK 1 ) ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XI ( 2 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: XI Semester: II KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menghasilkan informasi 2.1 Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Menjelaskan pengertian menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Mengidentikasi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Menampilkan menu dan ikon yang tersembunyi dan menyembunyikan ikon-ikon yang tidak diperlukan 2.2 Membuat dokumen pengolah angka dengan teks, tabel, grafik, gambar dan diagram Mendemonstrasikan pembuatan spreadsheet baru Melakukan langkah dasar pengoperasian Menjelaskan formula dan fungsinya Memasukkan data ke dalam cell 2.3 Mengolah dokumen pengolah angka dengan teks, tabel, grafik, gambar dan diagram Print Priview Worksheet Mengatur tata letak worksheet Mencetak worksheet Memasukan formula Menggunakan referensi relatif dan absolut Menyalin formula ke dalam range dengan drag Membuat grafik Memodifikasi grafik Pengurutan data Menggunakan filter data Melakukan proses penyisipan data lembar ke kerja(worsheet) ke dalam Program Pengolah kata Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 2 ) KKM T I K KELAS XI NOKKM T I KKKM 1T I K SK 1 2T I K SK 2 Jumlah Total KKM T I K Kelas XI ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XII ( 3 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: MAPN-4 MedanKelas: XII Semester: I KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan perangkat lunak pembuat desain grafis 1.1. Menunjukan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak desain grafis Menjelaskan pengertian grafis berbasis vector dan grafis berbasis bitmap Mengetahui aplikasi yang digunakan untuk membuat grafis berbasis vector dan grafis berbasis bitmap Menjelaskan pengertian menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Mengidentikasi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Menampilkan menu dan ikon yang tersembunyi dan menyembunyikan ikon-ikon yang tidak diperlukan 1.2. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Mendemonstrasikan pembuatan dokumen baru Memodifikasi pengaturan dan pewarnaan halaman Memodifikasi pengaturan dan pewarnaan teks Memodifikasi pembuatan garis dan bentuk Memodifikasi pewarnaan pada grafis 1.3. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk dan ukuran Membuat beberapa kreasi grafis Membuat sebuah karya fotografi Membuat leaflet. Membuat surat undangan Jumlah 2 KD KKM ( T I K SK 1 ) Mengetahui Medan, Juli 2012Kepala MAPN-4 Medan Guru Mata Pelajaran Yoserizal, S.Ag,MM Amrizal, S.komNIP:197607717 2003121005 NIPKRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: MAPN-4 MedanKelas: XII Semester: II KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 2 Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi 2.1 Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi Menjelaskan manfaat program presentasi Mengidentifikasi fungsi menu, tools dan ikon dalam programpesentasi Menampilkan menu dan ikon yang tersembunyi dan menyembunyikan ikon-ikon yang tidak diperlukan 2.2 Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi Mendeskripsikan manfaat program presentasi Mengidentifikasi fungsi menu, tools dan ikon Membuat presentasi dengan templete dan Wizard Mengatur Layout presentasi Mengatur format teks Mengatur efek transisi Menentukan durasi presentasi 2.3 Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram Menyisipkan obyek berupa picture Menyisipakn diagram Menyisipkan Chart Menyisipkan tabel Menyisipkan Word Art Menyisipkan audio Mengatur efek transisi Menentukan durasi presentasi Menggabungkan dokumen presentasi dengan hyperlink Mengatur urutan slide Menggunakan navigasi Membuat presentasi dengan melibatkan dokumen lain Mencetak slide sebagai handout Melakukan packing dan publising Jumlah 2 KD KKM ( T I K SK 2 ) KKM T I K KELAS XII NOKKM T I KKKM 1T I K SK 1 2T I K SK 2 Jumlah Total KKM T I K Kelas XII Mengetahui Medan, Juli 2012Kepala MAPN-4 Medan Guru Mata Pelajaran Yoserizal, S.Ag,MM Amrizal, S.komNIP:197607717 2003121005 NIPPAGE 20 Page 3Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS X ( 1 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN : TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: X Semester: I (SATU) KKM : Kompetensi Dasardan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan operasi dasar komputer 1.1 Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur yang benar Menjelaskan sejarah perkembangan komputer Menjelaskan pengertian warm boot Memperagakan cara melakukan Cold Boot dan Warm Boot 1.2 Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi Mengoperasikan Disk operating Sistem Mengoperasikan beberapa program aplikasi Jumlah 2 KD KKM ( T I K SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi 2.1 Mendeskripsikan fungsi kerja komputer, komunikasi serta perbagai peralatan teknologi informasi Membedakan antara data dan informasi Menggambarkan siklus proses informasi 2.2 Menjelaskan fungsi kerja dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan satelit) Konsep jaringan komputer Menunjukan perangkat keras dalam sistem informasi Memperagakan fungsi perangkat lunak 2.3 Mendemostrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak dan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi Menunjukan macam-macam perangkat lunak Membedakan fungsi perangkat lunak Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI 3 Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 3.1 Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan moral terhadap perangkat keras dan perang lunak Menjelaskan tentang aturan hak cipta Menjelaskan dampak pelanggaran hak cipta Menjelaskan jenis pelanggaran hak cipta Menerapkan aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan informasi dan komunikasi 3.2 Memperagakan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) Mengetahui prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja Memperagakan posisi duduk dengan baik dan benar Mendemonstrasikan cara menggunakan komputer dengan memperhatikan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) 3.3 Menghargai pentingnya hak cipta atas Kekayaan intelektual (HAKI) Menjelaskan tentang undang-undang hak kekayaan intelektual Menjelaskan contoh hak cipta dari perangkat lunak Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 3 ) ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS X ( 1 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: X Semester: IIKKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 4 Menggunakan Operasi Dasar System (OS) komputer 4.1 Melakukan operasi dasar pada operaing sistem (OS) komputer Mendemontrasikan prosedur baku menghidupkan dan mematikan komputer Membedakan OS dan BIOS Menunjukan posisi OS dan Program aplikasi yang terpasang Mendeskripsikan OS yang terpasang 4.2 Melakukan setting peripheral pada operating sistem (OS) komputer Melakukan setting printer Melakukan setting monitor, resolusi, scren saver dan background Melakukan setting regional 4.3 Melakukan manajemen file Menggunakan menu pull down Membuat folder Menggunakan Drop and Drag Mengenal tipe file Mengganti nama file Memanggil, mengedit dan menyimpan file Memformat disket Menyalin (copy) file dari hard disk / CD ke disket atau sebaliknya Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI 5. Menggunakan Perangkat Lunak pengolah kata 5.1. Menunjukan menu dan ikon yang terdapat pada perangkat lunak pengolah kata Mengidentifikasi kegunaan program pengolah kata Mengaktifkan program Mengakses menu pada program pengolah kata Mengidentifikasi menu dan ikon pengolah kata 5.2. Menggunakan menu dan ikon yang terdapat pada perangkat lunak Membuat dan menyimpan dokumen baru Mengaktifkan ukuran halaman Mengatur ukuran halaman Mengatur format teks dan spasi paragraf Menggunakan bullet dan numbering Menggunakan border and shading Menggunakan huruf berbagai jenis font dan ukuran Menggunakan identasi Menggunakan menu tabs Mengoperasikan menu dan ikon pada program pengolah kata 5.3. Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram Membuat dan menghapus tabel Mengatur border dan shading tabel Menyisipkan baris dan kolom Menghapus baris dan kolom Mengatur lebar baris / kolom Menggabung / merubahkolom Mengoperasikan drawing Menyisipkan gambar Menyisipkan shapes dan dokumen Menggunakan teks books 5.4. Membuat mail marge dengan dokumen pengolah kata Materi Pengayaan Membuat dokumen induk Membuat sumber data Menggabungkan dokumen induk dengan sumber data Mencetak mail marge Jumlah 5 KD KKM ( T I K SK 4 ) KKM T I K KELAS X NOKKM T I KKKM 1T I K SK 1 2T I K SK 2 3T I K SK 3 4T I K SK 4 Jumlah Total KKM T I K Kelas X ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XI ( 2 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: XI Semester: I KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan internet untuk keperluan informasi dan komunikasi 1.1 Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet Mendeskripsikam fungsi perangkat keras yang digunakan untuk akses internet Mendeskripsikan Peran Internet Service Provider (ISP) Mendeskripsikan User ID dan Pasword 1.2 Mendeskripsikan cara akses internet Identifikasi internet Explorer Menggunakan fasilitas yang ada pada internet Explorer Mendeskripsikan pela yanaan www sebagai sumber informasi Mendeskripsikan pengertiaan URL dan home page Mendeskripsikan HTML Mengenal beberapa situs yang menyediakan fasilitas search engine 1.3 Mempraktekan Akses internet Menggunakan search engine untuk mencari home page Menggunakan search untuk mencari gambar Menggunakan search engine untuk mencari sesuatu dengan kategori tertentu 1.4 Menggunakan Browser untuk memperoleh, menyimpan, dan mencetak informasi Mengelola informasi yang diperolah Mencetak dan menyimpan informasi Melakukan down load file dan menentukan tempat penyimpanan 1.5 Menggunakan email untuk keperluan infor- masi dan komunikasi Menjelaskan fungsi email sebagai alat komunikasi Mendemontrasikan untuk melampirkan / attacment file Memindahkan cara mengambil attatcment file ke media lain Jumlah 5 KD KKM ( T I K SK 1 ) ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XI ( 2 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: XI Semester: II KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menghasilkan informasi 2.1 Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Menjelaskan pengertian menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Mengidentikasi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Menampilkan menu dan ikon yang tersembunyi dan menyembunyikan ikon-ikon yang tidak diperlukan 2.2 Membuat dokumen pengolah angka dengan teks, tabel, grafik, gambar dan diagram Mendemonstrasikan pembuatan spreadsheet baru Melakukan langkah dasar pengoperasian Menjelaskan formula dan fungsinya Memasukkan data ke dalam cell 2.3 Mengolah dokumen pengolah angka dengan teks, tabel, grafik, gambar dan diagram Print Priview Worksheet Mengatur tata letak worksheet Mencetak worksheet Memasukan formula Menggunakan referensi relatif dan absolut Menyalin formula ke dalam range dengan drag Membuat grafik Memodifikasi grafik Pengurutan data Menggunakan filter data Melakukan proses penyisipan data lembar ke kerja(worsheet) ke dalam Program Pengolah kata Jumlah 3 KD KKM ( T I K SK 2 ) KKM T I K KELAS XI NOKKM T I KKKM 1T I K SK 1 2T I K SK 2 Jumlah Total KKM T I K Kelas XI ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XII ( 3 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: XII Semester: I KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan perangkat lunak pembuat desain grafis 1.1. Menunjukan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak desain grafis Menjelaskan pengertian grafis berbasis vector dan grafis berbasis bitmap Mengetahui aplikasi yang digunakan untuk membuat grafis berbasis vector dan grafis berbasis bitmap Menjelaskan pengertian menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Mengidentikasi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Menampilkan menu dan ikon yang tersembunyi dan menyembunyikan ikon-ikon yang tidak diperlukan 1.2. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Mendemonstrasikan pembuatan dokumen baru Memodifikasi pengaturan dan pewarnaan halaman Memodifikasi pengaturan dan pewarnaan teks Memodifikasi pembuatan garis dan bentuk Memodifikasi pewarnaan pada grafis 1.3. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk dan ukuran Membuat beberapa kreasi grafis Membuat sebuah karya fotografi Membuat leaflet. Membuat surat undangan Jumlah 2 KD KKM ( T I K SK 1 ) ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK ) KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI ( TIK )Sekolah: SMA/MA .......... Kelas: XII Semester: II KKM : Kompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 2 Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi 2.1 Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi Menjelaskan manfaat program presentasi Mengidentifikasi fungsi menu, tools dan ikon dalam programpesentasi Menampilkan menu dan ikon yang tersembunyi dan menyembunyikan ikon-ikon yang tidak diperlukan 2.2 Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi Mendeskripsikan manfaat program presentasi Mengidentifikasi fungsi menu, tools dan ikon Membuat presentasi dengan templete dan Wizard Mengatur Layout presentasi Mengatur format teks Mengatur efek transisi Menentukan durasi presentasi 2.3 Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram Menyisipkan obyek berupa picture Menyisipakn diagram Menyisipkan Chart Menyisipkan tabel Menyisipkan Word Art Menyisipkan audio Mengatur efek transisi Menentukan durasi presentasi Menggabungkan dokumen presentasi dengan hyperlink Mengatur urutan slide Menggunakan navigasi Membuat presentasi dengan melibatkan dokumen lain Mencetak slide sebagai handout Melakukan packing dan publising Jumlah 2 KD KKM ( T I K SK 2 ) KKM T I K KELAS XII NOKKM T I KKKM 1T I K SK 1 2T I K SK 2 Jumlah Total KKM T I K Kelas XII ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK PAGE 26 Page 4Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER I 1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKA Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .......... :X : I (SATU) : IPA FISIKASTANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan HASIL KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Pengetahuan Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besar-an fisika dan pengukuran-nya 1.1 Mengukur besaran fisika(massa,panjang dan waktu ) Menyiapkan instrumensecara tepat serta melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), kesalahan matematis yang memerlukan kalibrasi, ketelitian (presisi) dan kepekaan (sensitivitas). Membandingkan besaran pokok dan besaran turun-an serta dapat memberi-kan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Menentukan dimensi suatu besaran pokok Mendefinisikan angka penting dan menerapkannya. 1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus cosinus. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analisis. Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 1) STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Mendefinisikan pengertian gerak Membedakan jarak dan perpindahan Membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaranbesaran terkait Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Merumuskan gerak 3 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 2.3 melingkar beraturan secara kuantitatif. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal, dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari Memberikan contoh gerak melingkar beraturan dan berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan Hukum Newton se bagai prinsip dasar dinamika un tuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan. Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum-hukum Newton Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan, serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalanpersoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gesekan. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 2) ............., ............... 2008Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran 4 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ......................................... NIP. ............................ NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER II 5 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKA Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .......... :X : II : IPA FISIKASTANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan HASIL KKM Ketuntasan Kompleksitas Pengetahuan Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Daya Dukung Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan prinsip kerja alatalat optik 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teropong Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan membuat teropong sederhana 6 Jumlah Intake Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 3) STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud . Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi dan radiasi Menentukan factor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi Memberikan contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam bentuk teknologi sederhana Mendemonstrasikan cara untuk mengurangi/mencegah perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor Jumlah 3 KD 7 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KKM (Fisika SK 4) STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 5.1 Memformulasikan besaranbesaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar hambatan suatu penghantar Menjelaskan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkaian sederhana (satu loop) Menjelaskan tegangan yang tertera pada alat listrik dan mampu menghitung energi dan daya yang terpakai pada alat listrik Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk lebih dari dua loop *) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari Membedakan tegangan DC dan tegangan AC dalam bentuk grafik misalnya yang dihasilkan osiloskop Menjelaskan bentuk rangkaian AC yang digunakan dalam rumah-rumah. Menunjukkan penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. 5.3 Menggunakan alat ukur listrik Membedakan jenis dan fungsi alat ukur listrik Menjelaskan cara membaca dan memasang alat ukur kuat arus dan alat ukur tegangan Menggunakan amper meter dan voltmeter dalam rangkaian Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 5) 8 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) STANDAR KOMPETENSI 6 Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik 6.1 mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 6) KKM FISIKA KELAS X NO 1 2 3 4 5 6 KKM FISIKA FISIKA SK 1 FISIKA SK 2 FISIKA SK 3 FISIKA SK 4 FISIKA SK 5 FISIKA SK 6 Jumlah Total KKM Fisika Kelas X KKM 65 65 65 65 65 65 9 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Jember, Nopember.2008MengetahuiKepala SMA/MA N Mumbulsari Guru Mata Pelajaran Drs.Turasman. NIP. Budi Hartana,Spd NIP. 10 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XI ( 2 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKA 11 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA N Mumbulsari : XI :I : IPA FISIKA STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan HASIL KKM Ketuntasan Kompleksitas Pengetahuan Sikap/Afektif Jumlah KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Daya Dukung Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 12 Intake Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan Menganalisis susunan pegas seri dan paralel 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik 13 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran 1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar 14 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Jumlah 7 KD KKM (Fisika SK 1) Jember, Nopember 2008Kepala SMA/MA N Mumbulsari Jember Guru Mata Pelajaran Drs.Turasman. NIP. Budi Hartana,Spd NIP.19710310 200801 1 015 15 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XI ( 2 ) SEMESTER II 16 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKA Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA N Mumbulsari : XI : II : IPA FISIKASTANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan HASIL KKM Ketuntasan Kompleksitas Pengetahuan Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Daya Dukung STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah 2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar 17 Jumlah Intake Nilai KKM % Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Memformulasikan hukum dasar fluida statik Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 2) STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika seharihari Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik 3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum 18 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) utama termodinamika Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan-volume (P-V) Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 3) KKM FISIKA KELAS XI NO 1 2 3 KKM FISIKA FISIKA SK 1 FISIKA SK 2 FISIKA SK 3 Jumlah Total KKM Fisika Kelas XI KKM 70 70 70 210 70 Jember.................. 2008Mengetahui Kepala SMA/MA N Mumbulsari Guru Mata Pelajaran Drs.Turasman. NIP. Budi Hartana. NIP. 19 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XII ( 3 ) SEMESTER I 20 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKA Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA N Mumbulsari : XII :I : IPA FISIKASTANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan HASIL KKM Ketuntasan Kompleksitas Pengetahuan Sikap/Afektif Jumlah KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Daya Dukung Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi,, difraksi, polarisasi dan dispersi) serta penerapannnya dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan 21 Intake Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) cahaya. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 1) STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, dan energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik. Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinyu. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya , medan listrik, dan potensial listrik. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar. 2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus. 22 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi. 2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi. Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi. Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolakbalik. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 2) Jembr,.......Kepala SMA/MA N Mumbulsari Mengetahui Guru Mata Pelajaran Drs.Turasman NIP/NIK Budi Hartana NIP/NIK 23 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) FISIKA Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA N Mumbulsari : XII : II : IPA FISIKASTANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan HASIL KKM Nilai KKM % Ketuntasan KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 24 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kompleksitas Daya Dukung Pengetahuan Sikap/Afektif STANDAR KOMPETENSI 3 Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. 3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya Mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam. Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya. Menerapkan karakteristik radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala pemanasan global. 3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori atom Mendeskripsikan karakteristik teori atom Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. Menghitung perubahan energi elektron yang mengalami eksitasi. Menghitung panjang gelombang terbesar dan terkecil pada deret Balmer, Lyman, Paschen, Brackett, dan Pfund pada spektrum atom hidrogen. 3.3 Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi. Memformulasikan relativitas khusus untuk massa, panjang, dan waktu. Menganalisis relativitas panjang, waktu, massa, 25 Jumlah Intake Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) energi, dan momentum. Mendeskripsikan penerapan kesetaraan massa dan energi pada teknologi nuklir. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 3) STANDAR KOMPETENSI 4 Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas Mendeskripsikan karakteristik inti atom. Mendeskripsikan karakteristik radioaktivitas. Mendeskripsikan prinsip kesetaraan massa dan energi pada konsep energi ikat inti. 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan skema reaktor nuklir dan manfaatnya. Mendeskripsikan karakteristik radioisotop. Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan, industri, dan pertanian. Mendeskripsikan penghitungan umur fosil atau batuan dengan menggunakan prinsip waktu paroh. Menunjukkan bahaya radioaktif dan cara mengurangi risikonya Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 4) KKM FISIKA KELAS XII 26 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) NO 1 2 3 4 KKM FISIKA FISIKA SK 1 FISIKA SK 2 FISIKA SK 3 FISIKA SK 4 Jumlah Total KKM Fisika Kelas XII KKM 70 70 70 70 280 70 Jember, ............... 2008Mengetahui Kepala SMA/MA n Mumbulsari Guru Mata Pelajaran Drs.Turasman NIP. Budi Hartana,Spd. NIP . 27 Page 5Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : X Semester: I (SATU) KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besar-an fisika dan pengukuran-nya 1.1 Mengukur besaran fisika (massa,panjang dan waktu ) Menyiapkan instrumen secara tepat serta melaku-kan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), kesa-lahan matematis yang memerlukan kalibrasi, ketelitian (presisi) dan kepekaan (sensitivitas). Membandingkan besaran pokok dan besaran turun-an serta dapat memberi-kan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Menentukan dimensi suatu besaran pokok Mendefinisikan angka penting dan menerapkan-nya. 1.2 Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus cosinus. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analisis. Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 1) STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Mendefinisikan pengertian gerak Membedakan jarak dan perpindahan Membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Merumuskan gerak melingkar beraturan secara kuantitatif. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal, dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari Memberikan contoh gerak melingkar beraturan dan berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menerapkan Hukum Newton se bagai prinsip dasar dinamika un tuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan. Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum-hukum Newton Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan, serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gesekan. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 2) ............., ............... 2008 Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran ......................................... ............................NIP. NIP.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : X Semester: IIKKM : IPA FISIKAKompetensi Dasardan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Jumlah Sikap/Afektif STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teropong Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan membuat teropong sederhana Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 3) STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi dan radiasi Menentukan factor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi Memberikan contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam bentuk teknologi sederhana Mendemonstrasikan cara untuk mengurangi/mencegah perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 4) STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar hambatan suatu penghantar Menjelaskan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkai- an sederhana (satu loop) Menjelaskan tegangan yang tertera pada alat listrik dan mampu menghitung energi dan daya yang terpakai pada alat listrik Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk lebih dari dua loop *) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari Membedakan tegangan DC dan tegangan AC dalam bentuk grafik misalnya yang dihasilkan osiloskop Menjelaskan bentuk rangkaian AC yang digunakan dalam rumah-rumah. Menunjukkan penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. 5.3 Menggunakan alat ukur listrik Membedakan jenis dan fungsi alat ukur listrik Menjelaskan cara membaca dan memasang alat ukur kuat arus dan alat ukur tegangan Menggunakan amper meter dan voltmeter dalam rangkaian Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 5) STANDAR KOMPETENSI6 Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik 6.1 mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 6) KKM FISIKA KELAS X NOKKM FISIKAKKM 1FISIKA SK 1 2FISIKA SK 2 3FISIKA SK 3 4FISIKA SK 4 5FISIKA SK 5 6FISIKA SK 6 Jumlah Total KKM Fisika Kelas X ............., ............... 2008 Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran ......................................... ............................NIP. NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XI ( 2 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : XI Semester: I KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan Menganalisis susunan pegas seri dan paralel 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran 1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Jumlah 7 KD KKM (Fisika SK 1) ............., ............... 2008 Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran ......................................... ............................NIP. NIP.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XI ( 2 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : XI Semester: II KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Jumlah Sikap/Afektif STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah 2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Memformulasikan hukum dasar fluida statik Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 2) STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik 3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan-volume (P-V) Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 3) KKM FISIKA KELAS XI NOKKM FISIKAKKM 1FISIKA SK 1 2FISIKA SK 2 3FISIKA SK 3 Jumlah Total KKM Fisika Kelas XI ............., ............... 2008 Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran ......................................... ............................NIP. NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XII ( 3 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : XII Semester: I KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi,, difraksi, polarisasi dan dispersi) serta penerapannnya dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 1) STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, dan energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik. Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinyu. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya , medan listrik, dan potensial listrik. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar. 2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi. 2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi. Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi. Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 2) ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : XII Semester: II KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 3 Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. 3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya Mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam. Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya. Menerapkan karakteristik radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala pemanasan global. 3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori atom Mendeskripsikan karakteristik teori atom Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. Menghitung perubahan energi elektron yang mengalami eksitasi. Menghitung panjang gelombang terbesar dan terkecil pada deret Balmer, Lyman, Paschen, Brackett, dan Pfund pada spektrum atom hidrogen. 3.3 Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi. Memformulasikan relativitas khusus untuk massa, panjang, dan waktu. Menganalisis relativitas panjang, waktu, massa, energi, dan momentum. Mendeskripsikan penerapan kesetaraan massa dan energi pada teknologi nuklir. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 3) STANDAR KOMPETENSI4 Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas Mendeskripsikan karakteristik inti atom. Mendeskripsikan karakteristik radioaktivitas. Mendeskripsikan prinsip kesetaraan massa dan energi pada konsep energi ikat inti. 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan skema reaktor nuklir dan manfaatnya. Mendeskripsikan karakteristik radioisotop. Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan, industri, dan pertanian. Mendeskripsikan penghitungan umur fosil atau batuan dengan menggunakan prinsip waktu paroh. Menunjukkan bahaya radioaktif dan cara mengurangi risikonya Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 4) KKM FISIKA KELAS XII NOKKM FISIKAKKM 1FISIKA SK 1 2FISIKA SK 2 3FISIKA SK 3 4FISIKA SK 4 Jumlah Total KKM Fisika Kelas XII ............., ............... 2008 Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran ......................................... ............................NIP. NIP. PAGE 2 Page 6Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA Negeri 1 Basa Ampek BalaiKelas : X Semester: I (SATU) KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besar-an fisika dan pengukuran-nya 1.1 Mengukur besaran fisika (massa,panjang dan waktu ) Menyiapkan instrumen secara tepat serta melaku-kan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), kesa-lahan matematis yang memerlukan kalibrasi, ketelitian (presisi) dan kepekaan (sensitivitas). Membandingkan besaran pokok dan besaran turun-an serta dapat memberi-kan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Menentukan dimensi suatu besaran pokok Mendefinisikan angka penting dan menerapkan-nya. 1.2 Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus cosinus. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analisis. Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 1) STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Mendefinisikan pengertian gerak Membedakan jarak dan perpindahan Membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Merumuskan gerak melingkar beraturan secara kuantitatif. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal, dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari Memberikan contoh gerak melingkar beraturan dan berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menerapkan Hukum Newton se bagai prinsip dasar dinamika un tuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan. Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum-hukum Newton Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan, serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan \ Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gesekan. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 2) Tapan, Oktober 2011Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Guru Mata Pelajaran Drs. Herman Mirah Kencana, S.PdNIP. 19631231 198803 1 084 NIP. 19810920 201001 2 023KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA Negeri 1 Basa Ampek BalaiKelas : X Semester: IIKKM : IPA FISIKAKompetensi Dasardan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Jumlah Sikap/Afektif STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teropong Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan membuat teropong sederhana Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 3) STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi dan radiasi Menentukan factor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi Memberikan contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam bentuk teknologi sederhana Mendemonstrasikan cara untuk mengurangi/mencegah perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 4) STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar hambatan suatu penghantar Menjelaskan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkai- an sederhana (satu loop) Menjelaskan tegangan yang tertera pada alat listrik dan mampu menghitung energi dan daya yang terpakai pada alat listrik Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk lebih dari dua loop *) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari Membedakan tegangan DC dan tegangan AC dalam bentuk grafik misalnya yang dihasilkan osiloskop Menjelaskan bentuk rangkaian AC yang digunakan dalam rumah-rumah. Menunjukkan penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. 5.3 Menggunakan alat ukur listrik Membedakan jenis dan fungsi alat ukur listrik Menjelaskan cara membaca dan memasang alat ukur kuat arus dan alat ukur tegangan Menggunakan amper meter dan voltmeter dalam rangkaian Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 5) STANDAR KOMPETENSI6 Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik 6.1 mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 6) KKM FISIKA KELAS X NOKKM FISIKAKKM 1FISIKA SK 1 2FISIKA SK 2 3FISIKA SK 3 4FISIKA SK 4 5FISIKA SK 5 6FISIKA SK 6 Jumlah Total KKM Fisika Kelas X Tapan, Oktober 2011Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Guru Mata Pelajaran Drs. Herman Mirah Kencana, S.PdNIP. 19631231 198803 1 084 NIP. 19810920 201001 2 023KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XI ( 1 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Kelas : XI Semester: I KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan Menganalisis susunan pegas seri dan paralel 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran 1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Jumlah 7 KD KKM (Fisika SK 1) Tapan, Oktober 2011Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Guru Mata Pelajaran Drs. Herman Mirah Kencana, S.PdNIP. 19631231 198803 1 084 NIP. 19810920 201001 2 023KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XI ( 2 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : XI Semester: II KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Jumlah Sikap/Afektif STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah 2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Memformulasikan hukum dasar fluida statik Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 2) STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik 3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan-volume (P-V) Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 3) KKM FISIKA KELAS XI NOKKM FISIKAKKM 1FISIKA SK 1 2FISIKA SK 2 3FISIKA SK 3 Jumlah Total KKM Fisika Kelas XI ............., ............... 2008 Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran ......................................... ............................NIP. NIP. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XII ( 3 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : XII Semester: I KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi,, difraksi, polarisasi dan dispersi) serta penerapannnya dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 1) STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, dan energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik. Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinyu. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya , medan listrik, dan potensial listrik. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar. 2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi. 2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi. Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi. Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 2) ,....... Mengetahui Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran .................................................... ........................................ NIP/NIK NIP/NIK KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) FISIKA KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: IPA FISIKASekolah: SMA/MA .......... Kelas : XII Semester: II KKM : IPA FISIKAKompetensi Dasar dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM % KompleksitasDaya DukungIntakePengetahuan Sikap/AfektifJumlah STANDAR KOMPETENSI 3 Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. 3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya Mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam. Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya. Menerapkan karakteristik radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala pemanasan global. 3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori atom Mendeskripsikan karakteristik teori atom Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. Menghitung perubahan energi elektron yang mengalami eksitasi. Menghitung panjang gelombang terbesar dan terkecil pada deret Balmer, Lyman, Paschen, Brackett, dan Pfund pada spektrum atom hidrogen. 3.3 Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi. Memformulasikan relativitas khusus untuk massa, panjang, dan waktu. Menganalisis relativitas panjang, waktu, massa, energi, dan momentum. Mendeskripsikan penerapan kesetaraan massa dan energi pada teknologi nuklir. Jumlah 3 KD KKM (Fisika SK 3) STANDAR KOMPETENSI4 Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas Mendeskripsikan karakteristik inti atom. Mendeskripsikan karakteristik radioaktivitas. Mendeskripsikan prinsip kesetaraan massa dan energi pada konsep energi ikat inti. 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan skema reaktor nuklir dan manfaatnya. Mendeskripsikan karakteristik radioisotop. Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan, industri, dan pertanian. Mendeskripsikan penghitungan umur fosil atau batuan dengan menggunakan prinsip waktu paroh. Menunjukkan bahaya radioaktif dan cara mengurangi risikonya Jumlah 2 KD KKM (Fisika SK 4) KKM FISIKA KELAS XII NOKKM FISIKAKKM 1FISIKA SK 1 2FISIKA SK 2 3FISIKA SK 3 4FISIKA SK 4 Jumlah Total KKM Fisika Kelas XII ............., ............... 2008 Mengetahui Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran ......................................... ............................NIP. NIP. PAGE Page 7Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (www.AgusChandra.com) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah: SMA .................. Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi dasar: 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. I.Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2)Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya(4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.II.Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Pengenalan ilmu kimia Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) Perkembangan Teori Atom Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) Massa atom relatif Massa molekul relatif Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV.Metode pendekatan: Ceramah Diskusi Penugasan V. Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal Salam pembuka Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 1.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.2). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar, kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan, tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 1.2 Melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Merangkum sifat-sifat partikel dasar. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas kelemahan model atom Rutherford. Membahas teori atom Bohr.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas kelemahan teori Bohr . (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menyimpulkan model atom Thomson.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menampilkan simulasi percobaan Rutherford.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menyimpulkan teori atom Ruthherford.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menyimpulkan perkembangan teori atom.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 1.3 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menyimpulkan pengertian isotop, isobar dan isoton.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 1.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Mebahas pengertian massa atom relative. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Latihan menentukan massa molekul relatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.5 dan uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 1.5 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Mebahas penulisan konfigurasi elektron.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas pengertian elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar: 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.Alokasi Waktu: 6 Jam PelajaranI.Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.(3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron, atau sebaliknya.(4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.(5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid. II.Tujuan: Siswa dapat, (1) Menggambar kerangka sistem periodik. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali, alkali tanah, halogen, gas mulia, periode-2 dan periode-3. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner, oktaf Newlands, sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner, Newlands dan Mendeleev. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam, non logam dan metaloid. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Sistem Periodik Unsur Struktur sistem periodik modern Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. Perkembangan dasar pengelompokan unsur Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan). Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Diskusi Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. V.Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom, Medeleev, seorang ahli kimia dari Rusia, yaitu pada tahun 1869, telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Namun demikian, Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kini, setelah pengetahuan tntang struktur atom, kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid, berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan makna tabel periodik .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.2 dan LKS 2.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. IX. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) ..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA 1 Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. I.Indikator Pencapaian Kompetensi: (6) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.(7) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia.(8) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion(9) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap tiga.(10) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi.II.Tujuan: Siswa dapat, (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.(2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia.(3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion(4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap tiga.(5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Ikatan Kimia Aturan oktet Lambang Lewis Ikatan ion Ikatan kovalen (tunggal, rangkap dan rangkap tiga) Ikatan kovalen koordinasi. IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Diskusi Penugasan V. Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi: Aturan oktet, Lambang Lewis. Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Appersepsi: Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H, dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: Setelah mempelajari Bab ini, kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atom-atom membentuk ikatan. Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat, misalnya, mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelas .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan makna tabel periodic. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.2 dan LKS 3.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Ikatan Ion, Ikatan kovalen Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka. Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 3.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas LKS 3.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelas .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen, ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas soal 10 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VIII. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) ..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA - 2 Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. I.Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam(3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya.II.Tujuan: Siswa dapat, (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam(4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Ikatan Kimia Kepolaran senyawa Ikatan logam IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi V. Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa di laboratorium Mengidentifikasi sifat fisik logam dan menghubungkannnya dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: . Ikatan kovalen polar dan non polar Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka. Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3.6. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Ulangan harian (30 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 4.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, Laboratorium, multimedia. VIII. Penilaian: PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) ..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar: 2.1.Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. I.Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.II.Tujuan: Siswa dapat, (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Stoikiometri-1 Tatan nama senyawa biner Tata nama senyawa poliatomik Tata nama senyawa organik sederhana Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Diskusi Penugasan V. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Menentukan nama senyawa kovalen biner Menentukan nama senyawa ionik biner Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR. Appersepsi / Motivasi. Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana, baik senyawaanorganik, mauoun senyawa organik. Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan tata nama senyawa.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.2). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas LKS 5.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Ulangan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan akhir (2 menit) Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 6.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS, multimedia. VIII. Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) ..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia)Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum- hukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.I.Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan(3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.II.Tujuan: Siswa dapat, (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier.(2) Membuktikan berlakunya hukum Proust. (3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Hukum-hukum dasar kimia Hukum Lavoisier Hukum Proust Hukum Dalton Hukum Gay Lussa Hukum Avogadro IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Praktik Diskusi Penugasan V. Alokasi waktu 4 Jam pelajaranStrategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Merancang dan melakukan percobaan untuk membuktikakn hukum Lavoisier dan hukum Proust di laboratorium Mendiskusikan data percobaan untuk membuktikan hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas Siswa dapat Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan Siswa dapat Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton. Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi / membahas hukum Lavoisier, hukum Proust dan hukum Dalton, sesuai dengan LKS 5.3 yang telah ditugaskan sebelumnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan hukum Lavoisier, hukum Proust dan hukum Dalton.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VIII. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) ..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum- hukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I.Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel , massa dan volum zat Menentukan kadar zat dalam senyawa Menentukan rumus empiris dan rumus molekulII.Tujuan: Siswa dapat, Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Ikatan Kimia Struktur sistem periodik modern IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Diskusi Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Diskusi informasi konsep mol Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel , massa dan volum zat V.Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom, Medeleev, seorang ahli kimia dari Rusia, yaitu pada tahun 1869, telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Namun demikian, Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kini, setelah pengetahuan tntang struktur atom, kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.2 dan LKS 2.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal)B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 1 Standar Kompetensi: 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum- hukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I.Indikator Pencapaian Kompetensi: Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan rumus hidratII.Tujuan: Siswa dapat, Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Ikatan Kimia Struktur sistem periodik modern IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Diskusi Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Menentukan rumus empiris dan rumus molekul Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan rumus hidrat Siswa dapat Menghitung jumlah mol, jumlah partikel, massa dan volum gas, menulis rumus empiris, rumus molekul, air kristal, kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas. V.Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom, Medeleev, seorang ahli kimia dari Rusia, yaitu pada tahun 1869, telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Namun demikian, Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kini, setelah pengetahuan tntang struktur atom, kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan makna tabel periodik . (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.2 dan LKS 2.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) ..............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........................... ................................... NIP/NIK. NIP/NIK. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah: SMA .....................Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 2 Alokasi Waktu: 13 Jam PelajaranStandar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Kompetensi dasar: 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I.Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II.Tujuan: Siswa dapat, Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks Memberi nama senyawa menurut IUPAC Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: larutan non elektrolit dan elektrolit jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV.Metode pendekatan: Ceramah Diskusi PenugasanStrategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium. Berlatih menentukan bilangan oksidasi, oksidator, reduktor, hasiloksidasi, hasil reduksi Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. Siswa dapat Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V.Skenario Pembelajaran Kegiatan awal Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas Melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Berlatih menentukan bilangan oksidasi, oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit) Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VI.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII.Penilaian: PPK Responsi ...............,................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............................ ................................... NIP/NIK. NIP/NIK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah: SMA .....................Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: X / 2 Alokasi Waktu: 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. Kompetensi dasar: 4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika I.Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner. Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna. Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi) Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam. Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.II.Tujuan: Siswa dapat, Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner. Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna. Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans). Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi). Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam. Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: identifikasi atom C,H dan O. kekhasan atom karbon. atom C primer, atom C sekunder , atom C tertier, dan atom C kuarterner. akana, alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. IV.Metode pendekatan: Ceramah / penyampaian informasi. Diskusi Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C, H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana, alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, petrokimia, dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. Siswa dapat Mendeskrips-ikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, perdagangan, seni dan estetika. V.Skenario Pembelajaran Kegiatan awal Salam pembuka Appersepsi Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana, alkena dan alkuna. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Latihan tatanama. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana, alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dan dampak hasil pembakaran bahan bakar (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Presentasi hasil kerja kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan, sandang , papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: PPK, Responsi ...............,................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............................ ................................... NIP/NIK. NIP/NIK. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah: SMA .....................Mata Pelajaran: Kimia Kelas / Semester: XI IPA / 1 Standar Kompetensi: 1.Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. Kompetensi dasar: 1.1.Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.I.Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.. 3. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). 4. Menggambarkan bentuk orbital.5. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.II.Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. Mengidentifikasi bentuk orbital s, p dan d 5. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III.Materi Ajar: Pengenalan ilmu kimia Teori atom Bohr Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulitIV.Metode pendekatan: Ceramah Diskusi Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s, p, d dan f melalui diskusi kelas. Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Radiasi elektromagnet Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan Memperkenalkan program semester Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom, mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum, kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1.1 dan LKS 1.2. (ni Page 8Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SEKOLAH MENENGAH ATAS :X/1 : SUGENG RAHARDJO, S.Si : 19750320 200801 1 013 : SMA WAHID HASYIM MODEL RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar : : : : SMA Wahid Hasyim Model Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 2 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Terstruktur Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 3 o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 4 o Membahas LKS 1.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.2). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar, kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan, tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 5 o Membahas LKS 1.2 Melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Merangkum sifat-sifat partikel dasar. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas kelemahan model atom Rutherford. o Membahas teori atom Bohr.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas kelemahan teori Bohr . (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan model atom Thomson.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan teori atom Ruthherford.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan perkembangan teori atom.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 6 o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 1.3 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 7 o Menyimpulkan pengertian isotop, isobar dan isoton.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 1.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mebahas pengertian massa atom relative. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Latihan menentukan massa molekul relatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 8 o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.5 dan uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 1.5 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mebahas penulisan konfigurasi elektron.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas pengertian elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 9 o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII. Karanggeneng, 11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron, atau sebaliknya. (4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menggambar kerangka sistem periodik. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali, alkali tanah, halogen, gas mulia, periode-2 dan periode-3. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner, oktaf Newlands, sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner, Newlands dan Mendeleev. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam, non logam dan metaloid. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 11 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.III. Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan). o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Terstruktur Mandiri Mengkaji sistem Siswa dapat periodik untuk Mendeskripsikan struktur memahami makna daftar sistem periodik unsur. tersebut melalui diskusi kelas V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi : Mengenal tabel periodik unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom, Medeleev, seorang ahli kimia dari Rusia, yaitu pada tahun 1869, telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Namun demikian, Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kini, setelah pengetahuan tntang struktur atom, kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. o Motivasi: Hal : 12 RPP KIMIA SMA Wahas Model Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid, berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.2 dan LKS 2.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 13 o Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 14 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS, multimedia. : IX. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Karanggeneng, 11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 15 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap tiga. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. II. Tujuan: Siswa dapat, Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap tiga. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal, rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. (1) (2) (3) (4) (5) RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 17 IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Alokasi waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Terstruktur Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Mandiri Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi : o Aturan oktet, o Lambang Lewis. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H, dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini, kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atom-atom membentuk ikatan. Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat, misalnya, mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. ElaborasiRPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 18 Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi kelas .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.2 dan LKS 3.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion, o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 3.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas LKS 3.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi kelas .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 19 o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) o tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen, ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas soal 10 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VIII. Karanggeneng, 11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 Hal : 20 RPP KIMIA SMA Wahas Model RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA - 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. II. Tujuan: Siswa dapat, Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o PenugasanRPP KIMIA SMA Wahas Model (1) (2) (3) (4) Hal : 21 o Praktik/demonstrasi V. Alokasi waktu o 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Terstruktur Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa di laboratorium Mengidentifikasi sifat fisik logam dan menghubungkannnya dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. Mandiri Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi : . o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 22 o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3.6. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Ulangan harian (30 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 4.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia; LKS, Laboratorium, multimedia.RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 23 VIII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Karanggeneng, 11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2.1. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 25 o Diskusi o Penugasan V. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur Menentukan nama senyawa kovalen biner Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi : Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR. Appersepsi / Motivasi. o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana, baik senyawaanorganik, mauoun senyawa organik. o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 26 Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.2). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Membahas LKS 5.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 27 o Ulangan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tugasuntuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 6.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Karanggeneng, 11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran VIII. Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan Membuktikan hukum Proust melalui percobaan Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. II. Tujuan: Siswa dapat, Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier. Membuktikan berlakunya hukum Proust. Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac. Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum AvogadroRPP KIMIA SMA Wahas Model (1) (2) (3) (4) (5) (1) (2) (3) (4) (5) Hal : 29 IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Praktik o Diskusi o Penugasan V. Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Merancang dan melakukan percobaan untuk membuktikakn hukum Lavoisier dan hukum Proust di laboratorium Mendiskusikan data percobaan untuk membuktikan hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas Mandiri Siswa dapat Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan Siswa dapat Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi : Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier, hukum Proust dan hukum Dalton, sesuai dengan LKS 5.3 yang telah ditugaskan sebelumnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 30 o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier, hukum Proust dan hukum Dalton.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 31 o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VIII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Karanggeneng, 11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 32 Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel , massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaanRPP KIMIA SMA Wahas Model Terstruktur Diskusi informasi konsep mol Mandiri Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel , massa dan volum zat Hal : 34 Tatap Muka serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi : Mengenal tabel periodik unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom, Medeleev, seorang ahli kimia dari Rusia, yaitu pada tahun 1869, telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Namun demikian, Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kini, setelah pengetahuan tntang struktur atom, kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 35 o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.2 dan LKS 2.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit)RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 36 o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Karanggeneng, 11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 37 Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkanRPP KIMIA SMA Wahas Model Terstruktur Menentukan rumus empiris dan rumus molekul Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Mandiri Siswa dapat Menghitung jumlah mol, jumlah partikel, massa dan volum gas, menulis rumus empiris, rumus molekul, air kristal, kadar zat dalam Hal : 39 Tatap Muka konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan rumus hidrat Mandiri senyawa dan pereaksi pembatas. V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi : Mengenal tabel periodik unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom, Medeleev, seorang ahli kimia dari Rusia, yaitu pada tahun 1869, telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Namun demikian, Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kini, setelah pengetahuan tntang struktur atom, kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 40 o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.2 dan LKS 2.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembukaRPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 41 o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Karanggeneng,11 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 42 Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SEKOLAH MENENGAH ATAS :X/2 : SUGENG RAHARDJO, S.Si : 19750320 200801 1 013 : SMA WAHID HASYIM MODEL RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Wahid Hasyim Model... Kimia X/2 13 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat, Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 44 Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks Memberi nama senyawa menurut IUPAC Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium. Berlatih menentukan bilangan oksidasi, oksidator, reduktor, hasiloksidasi, hasil reduksi Mandiri Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. Siswa dapat Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembukaRPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 45 Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas Melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Berlatih menentukan bilangan oksidasi, oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 46 o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: o PPK o Responsi Karanggeneng, 09 Januari 2012 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Wahid Hasyim Model... Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. Kompetensi dasar : 4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika I. Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner. Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna. Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi) Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam. Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan.RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 48 Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. II. Tujuan: Siswa dapat, Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner. Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna. Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans). Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi). Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam. Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : RPP KIMIA SMA Wahas Model identifikasi atom C,H dan O. kekhasan atom karbon. atom C primer, atom C sekunder , atom C tertier, dan atom C kuarterner. akana, alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon Hal : 49 minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Terstruktur Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C, H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana, alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, petrokimia, dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya. Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, perdagangan, seni dan estetika. V. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 50 o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Menentukan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana, alkena dan alkuna. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Latihan tatanama. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana, alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Presentasi hasil kerja kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan, sandang , papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerahdaerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 51 Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. VII. Penilaian: PPK, Responsi Karanggeneng, 09 Januari 2012 Mengetahui Kepala SMA Wahid Hasyim Model Guru Mata Pelajaran Drs. H. MASMUIN, M.Pd.I NIP. SUGENG RAHARDJO, S.Si NIP. 19750320 200801 1 013 RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 52 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SEKOLAH MENENGAH ATAS : XI / 1 : SUGENG RAHARDJO, S.Si : 19750320 200801 1 013 : SMA WAHID HASYIM MODEL RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar : : : : SMA Wahid Hasyim Model... Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.1. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.. 3. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). 4. Menggambarkan bentuk orbital. 5. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum. II. Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. Mengidentifikasi bentuk orbital s, p dan d 5. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV. Metode pendekatan:RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 54 o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s, p, d dan f melalui diskusi kelas. Mandiri Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom, mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. o Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum, kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1.1 dan LKS 1.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);RPP KIMIA SMA Wahas Model Hal : 55 Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Memba Page 9 |
Untuk mengistirahatkan komputer tanpa mematikannya maka yang diklik adalah
Pos Terkait
Copyright © 2024 ketajaman Inc.
