You're Reading a Free Preview
PengantarKalian tentu pernah membaca fabel. Mengapa nenek moyang kita menciptakanfabel? Pada semester lalu kamu sudah belajar cerita fantasi. Fabel dan ceritafantasi sama-sama teks narasi. Sebelum belajar teks fabel, kamu perlumemahami paparan mengenai fabel berikut. Pemahaman teori mengenai fabelmengenai hakikat cerita dan fabel akan memudahkan kamu dalam belajar teksfabel dalam buku siswa ini. Bacalah paparan berikut dengan saksama!Cerita Cerita merupakan jenis teks narasi. Teks narasi mencakup semua jenis tulisan atau lisan yang mengandung unsur cerita. Hampir setiap hari kita terlibat dengan cerita. Berbincang dengan teman sambil menceritakan sesuatu adalah kegiatan bercerita. Membaca atau menonton cerita tentang jagoan superhero adalah kegiatan menikmati cerita. Menghayal menjadi jagoan pembasmi kejahatan yang memiliki kehebatan luar biasa merupakan kegiatan merancang cerita. Kita sering mendengar cerita atau menonton cerita di televisi, atau menceritakan diri kita sendiri kepada orang lain. Saat berkumpul dengan teman-teman, hampir dipastikan kita mahir bercerita. Dengan kata lain, kita semua pernah menciptakan teks narasi dan menanggapi berbagai teks narasi. Saat kita menceritakan suatu cerita berdasarkan pengalaman sendiri atau yang kita dengar dan lihat dari televisi, kita sering kali menceritakan dengan gaya yang berbeda dengan aslinya. Kita berupaya menceritakan dengan cara sebaik mungkin. Usaha tersebut dapat dilakukan dengan mengubah urutan cerita, memilih bahasa yang lebih menarik, dan menambahkan rincian agar cerita makin menarik.Fabel Secara etimologis fabel berasal dari bahasa latin fabulat. Fabel merupakan cerita tentang kehidupan binatang yang berperilaku menyerupai manusia. Fabel termasuk jenis cerita fiksi, bukan kisah tentang kehidupan nyata. Fabel sering juga disebut cerita moral karena pesan yang ada di dalam cerita fabel berkaitan erat dengan moral. Teks cerita fabel tidak hanya mengisahkan kehidupan binatang, tetapi juga mengisahkan kehidupan manusia dengan segala karakternya.194 Kelas VII SMP/MTsBinatang-binatang yang ada pada cerita fabel memiliki karakter seperti manusia. Karakter mereka ada yang baik dan ada juga yang tidak baik. Mereka mempunyai sifat jujur, sopan, pintar, dan senang bersahabat, serta melakukan perbuatan terpuji. Mereka ada juga yang berkarakter licik, culas, sombong, suka menipu, dan ingin menang sendiri. Cerita fabel tidak hanya ditujukan kepada anak-anak, tetapi juga kepada orang dewasa. Setelah membaca dan memahami teks cerita fabel, kamu dapat belajar pada karakter-karakter binatang tersebut. Cerita fabel menjadi salah satu sarana yang potensial dalam menanamkan nilai-nilai moral. Kita dapat belajar dan mencontoh karakter-karakter yang baik dari binatang itu agar kamu memiliki sifat terpuji.A. Mengenali Ciri Fabel1. Mengenali Ciri Umum FabelBacalah fabel berikut! Belalang Sembah Suatu hari di sebuah kebun anggur, tinggalah sebuah keluarga Semut dengan anggota jumlahnya yang sangat banyak. Semut ini membuat sarangnya dari daun-daun lalu mereka tempel menggunakan cairan seperti lem yang mereka keluarkan dari mulutnya. Para Semut melihat bahwa musim gugur akan segera berlalu dan akan segera datang musim dingin yang cukup panjang. Ketika musim dingin makanan akan sangat sulit untuk didapatkan, maka para Semut itu segera mencari berbagai macam makanan untuk mereka kumpulkan sebagai bahan persediaan ketika musim dingin telah tiba. Berbeda halnya dengan seekor Belalang sembah, Belalang sembah memiliki mata yang besar dan tangan yang panjang. Mereka sering hidup di pohon-pohon seperti halnya para Semut. ketika musim dingin akan tiba Belalang sembah hanya berlatih menari. Setiap hari Belalang sembah itu hanya berlatih menari. Namun sang Belalang lupa bahwa dia harus mengumpulkan makanan untuk persiapannya menghadapi musim dingin. Bahasa Indonesia 195Suatu hari Sang Belalang sembah menari di dekat sarang Semut. Dia menari dengan sangat anggun. Gerakan tangan dan badannya yang pelan dan lembut membuat tariannya terlihat sangat mengagumkan. Para Semut melihat Sang Belalang sembah menari, namun mereka tidak menghiraukan tarian indahnya itu karena mereka memiliki tugas yang sangat penting. Sang Belalang yang sedang menari melihat para Semut berjalan dengan membawa makanan untuk dibawa kesarangnya. Sang Belalang sembah heran dengan apa yang dilakukan Semut lalu dia bertanya kepada salah satu Semut tentara yang sedang berjaga di dekat para Semut pekerja ,“Kenapa kalian membawa makanan yang sangat banyak itu masuk ke sarang kalian?” sang Semut menjawab “Kami melakukannya agar kami tidak kelaparan saat musim dingin tiba.” Lalu sang Belalang kaget “Musim dingin?” kata sang Belalang sembah dengan kagetnya, “Kan masih lama, lebih baik kita bersenang-senang saja dulu”, kata sang Belalang. Semut tak menghiraukan Belalang. Semut tetap tekun mengumpulkan makanan. Musim dingin tiba. Belalang belum sempat mengumpulkan makanan karena sibuk menari. Belalang kelaparan dan lari ke rumah Semut. Ia meminta makanan kepada Semut. Semut awalnya tidak mau memberikan makanannya karena takut kehabisan. Akan tetapi, melihat belalang lemas kelaparan, Semut tidak tega dan memberikan makanannya kepada Belalang. Belalang pun kembali bugar dan dia berjanji untuk dapat mengelola waktu dengan baik sehingga tidak berakibat buruk. Masa depan adalah milik setiap orang. Maka setiap orang perlu menyiapkan masa depannya dengan berusaha. Bukan hanya menikmati kesenangan di masa sekarang tanpa memikirkan masa depan. Diadaptasi dari dongengceritarakyat.com196 Kelas VII SMP/MTsFabel 2 Sesama Saudara Harus BerbagiSuatu pagi indah dengan matahari yang cerah, Pak Tua Rusa mengunjungikediaman keluarga Pip si Tupai di sebuah desa.“Pagi, Ibu Tupai,” salam Pak Tua Rusa kepada Ibu Pip. Kemarin,keponakanku mengunjungiku. Dia membawakan oleh-oleh yang cukupbanyak. Aku ingin membaginya untuk para sahabatku. Ini kacang kenarispesial untuk keluargamu.”“Terima kasih, Pak Tua Rusa,” ucap Ibu Pip.Sepeninggal Pak Tua Rusa, Ibu Pip masuk ke dalam rumah dan memanggilanak-anaknya. “Anak-anak, lihat kita punya apa? Kalian harus membaginyasama rata ,ya.”Asyiiik,” girang Pip dan adik-adiknya.“Ibu taruh sini, ya.”Setelah itu, ibu tupai mengurus rumah kediamannya. Sementara itu adik-adik Pip ingin mencicipi kacang itu.“Ini aku bagi,” kata Pip. Dari sepuluh butir kacang, dia memberi adiknyamasing-masing dua butir. “Ini sisanya untukku, Aku kan paling besar.”“Tapiii…Ibu kan pesan untuk membagi rata,” kata Titu, salah satu adikkembar Pip, diiringi tangisan Puti, kembar satunya.Mendengar tangisan Puti, ibu Pip keluar dan bertanya. Sambil terisak, Putimenceritakan keserakahan kakaknya.“Tak boleh begitu, Pip. Ibu tadi sudah bilang apa,” tegur ibu Pip. “Kamutidak boleh serakah.”“Tapi Buuu, aku kan lebih besar. Perutku juga lebih besar,” sanggah Pip.Ibu Pip berpikir sejenak. “Baiklah, Pip. Kamu memang lebih besar.Kebutuhan makanmu juga lebih banyak. Tapi, kalau cuma menurutkankeinginan dan perut, kita akan selalu merasa tidak cukup.”“Kalau begitu, Ibu saja yang membagi ya? memang tidak akan memuaskansemuanya. Ini, Ibu beri empat untukmu, Pip, karena kau lebih besar. Dansi kembar kalian masing-masing mendapat tiga.” Bahasa Indonesia 197“Kalian harus mau berbagi ya, anak-anak. Walau menurut kalian kurang,ini adalah rezeki yang harus disyukuri,” lanjut Ibu Pip.“Berarti enak dong, Bu, jadi anak yang lebih besar. Selalu mendapat lebihbanyak,” iri Puti.“Ya, tapi perbedaannya tak terlalu banyak, kan?” Lagipula kakakmumemiliki tugas yang lebih banyak darimu. Dia harus menguru rumahdan mencari makan. Apa kau mau bertukar tugas dengan Kak Pip?” tanyaIbunya.Puti dan Titu membayangkan tugas-tugas Pip. Lalu mereka kompakmenggeleng.“Nah, begitu. Sesama saudara harus akur ya, harus berbagi. Janganbertengkar hanya karena masalah sepele,” kata Ibu Pip.“Iya, Bu,” angguk Pip. “Yuk, kita makan kacangnya bersama,” ajak Pip padakedua adiknya. Ibu Pip tersenyum melihat anak-anaknya kembali rukun. Sumber : Kompas, Minggu, 1 Maret 2015. Penulis : A’amrizka Dyan RahmasariDiskusikan a) Daftarlah rangkaian peristiwa yang terdapat pada cerita fabel! Fabel 1 Fabel 1 Rincian peristiwaPeristiwa 1 Semut pergi ke gua-gua untuk mengumpulkan makananPeristiwa 2Peristiwa 3Peristiwa 4198 Kelas VII SMP/MTsFabel 2 Rincian peristiwa Fabel 2 Pak Tua Rusa mengunjungi keluarga Pip untuk memberikan oleh-oleh. Peristiwa 1 Peristiwa 2Peristiwa 3Peristiwa 4b) Daftarlah tokoh yang terdapat pada cerita fabel! Fabel 1 Nama tokohTokoh 1 KatakTokoh 2Tokoh 3Tokoh 4Diskusikan ciri fabel dan unsur yang membentuk sebuah fabelBandingkan simpulanmu dengan kotak info berikut! Kotak Info a) Fabel mengambil tokoh para binatang. b) Watak tokoh para binatang digambarkan ada yang baik dan ada yang buruk (seperti watak manusia). c) Tokoh para binatang bisa berbicara seperti manusia. d) Cerita memiliki rangkaian peristiwa yang menunjukkan kejadian sebab-akibat. Rangkaian sebab- akibat diurutkan dari awal sampai akhir. e) Fabel menggunakan latar alam (hutan, sungai, kolam, dll). f) Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat naratif/peristiwa (Katak mendatangi Ikan yang sedang kehujanan, Semut menyimpan makanan di lubang), (b) kalimat langsung yang berupa dialog para tokoh, dan (c) menggunakan kata sehari-hari dalam situasi tidak formal (bahasa percakapan). Bahasa Indonesia 199Kotak Info 1. Tokoh: orang/hewan yang menjadi pelaku dalam cerita (tokoh protagonis, atau antagonis, tokoh utama atau tokoh pembantu). 2. Ciri tokoh utama adalah (1) sering dibicarakan; (2) sering muncul; dan (3) menjadi pusat cerita (menggerakkan jalan cerita). Tokoh pembantu adalah tokoh tambahan. 3. Penokohan: pemberian karakter pada tokoh. Karakter bisa bersifat protagonis/yang disukai atau tokoh antagonis/yang tidak disukai. 4. Watak tokoh dapat disimpulkan dari penggambaran fisik, penggambaran tindakan tokoh, dialog tokoh, monolog, atau komentar/narasi penulis terhadap tokoh. 5. Setting atau latar adalah tempat dan waktu kejadian serta suasana dalam cerita. Ada tiga jenis latar, yaitu latar tempat, latar waktu, dan latar sosial. 6. Tema adalah gagasan yang mendasari cerita. Tema dapat ditemukan dari kalimat kunci yang diungkapkan tokoh, atau penyimpulan keseluruhan peristiwa sebab-akibat pada cerita 7. Amanat adalah pesan yang disampaikan penulis secara tidak langsung. Amanat disimpulkan dari sikap penulis terhadap permasalahan yang diangkat pada cerita.Gali sebanyak-banyaknya mengenai ciri fabel dan unsur-unsurnya di internet,perpustakaan, dan sumber informasi lain! Hubungkan hasil pencarianmudengan jawabanmu pada latihan sebelumnya! a) Tulislah hasil simpulanmu tentang ciri fabel pada tabel di bawah ini! (lengkapi yang belum diisi) Unsur fabel Ciri yang ditemukantemalatartokoh200 Kelas VII SMP/MTswatak tokoh Digambarkan hitam putih (yang jahat dan yang baik)konflikamanatcara penceritaan Menggunakan sudut pandang dia-an/ orang ketigatujuan komunikasi fabel Menghibur, menginspirasi, mendidikalur/rentetan peristiwa peristiwa awal menyebabkanPesan kejadian berikutnya sehingga mencapai puncak dan akhir cerita (alur maju) ada yang dieksplisitkan di akhir atau tidak disebutkanBandingkan hasil kesimpulanmu dengan kotak info di bawah ini!Kotak InfoFabel adalah cerita fiksi berupa dongeng yang menggambarkan budipekerti manusia yang diibaratkan pada binatang. Karakter binatangdalam cerita fabel dianggap mewakili karakter manusia dan diceritakanmampu bertindak seperti manusia tetapi tidak menghilangkan karakterbinatangnya. Tokoh fabel adalah binatang.Fabel bertema kehidupan binatang. Biasanya, berlatar di hutan, sungai,atau alam bebas yang tidak dapat diubah menjadi latar rumah atau sekolah.Tokoh dalam fabel biasanya adalah hewan jinak dan hewan liar. Misalnya,fabel Cici dan Serigala pada buku ini menggunakan tokoh kelinci danserigala. Tokoh baik akan berakhir bahagia dan tokoh jahat berakhirsengsara atau mendapatkan akibat dari perbuatannnya. Bahasa Indonesia 201Konflik fabel disebabkan oleh pengkhianatan, kelicikan, penghinaan,kesombongan, persahabatan, perilaku buruk yang akhirnya diperbaiki,kecerdikan, keluarga, dan sebagainya. Konflik-konflik tersebut mengembanamanat berupa nilai-nilai moral dan karakter manusia yang baikLatar fabel berupa alam (hutan, sungai, kolam, lembah, dan sebagainya).Sebagai teks narasi fabel memiliki urutan-urutan kejadian yang menarikdan menginspirasi. Alur pada tabel umumnya alur maju (dari awalbergerak maju hingga terjadi akibat dari peristiwa sebelumnya)Dalam urutan beberapa kejadian atau peristiwa secara kronologismenggunakan konjungsi pengurutan : sesudah, sebelum, lalu, mula-mula,kemudian, selanjutnya, setelah itu, atau akhirnya.Penggunaan konjungsi waktu bersamaan (sementara itu, seraya, sambil)Jenis fabel ada yang terdapat pesan eksplisit (ada koda) dan ada fabel yangpesan pengarang tidak dicantumkan secara eksplisit.2. Mengidentifikasi Jenis FabelDari segi paparan watak tokohnya, fabel dikelompokkan menjadi dua kategoriyaitu jenis fabel alami dan fabel adaptasi. Dari contoh fabel di atas nampakbahwa terdapat ragam teks fabel. Lakukan kegiatan berikut untuk mengenalijenis fabel.KegiatanBacalah kembali kedua fabel di atas!1) Daftarlah perbedaan watak tokoh binatang dan kondisi asli dalam kehidupan nyataTeks 1 Kondisi tokoh dalam Watak tokoh dalam cerita kehidupan nyata202 Kelas VII SMP/MTsTeks 2 Kondisi tokoh dalam Watak tokoh dalam cerita kehidupan nyata 2) Daftarlah latar cerita (tempat terjadinya cerita)Latar cerita teks 1 Latar cerita teks 2Mengidentifikasi Jenis Alur FabelBacalah paparan berikut!Jenis Fabel dengan KodaAlur fabel dimulai pengenalan, mulai munculnya masalah, masalahmemuncak, dan ditutup dengan pemecahan masalah dengan pesan-pesaneksplisit. kodamulai terjadi masalah KLIMAKS resolusi Bahasa Indonesia 203Jenis Fabel Tanpa KodaAlur fabel dimulai pengenalan, mulai munculnya masalah, masalahmemuncak, dan ditutup dengan pemecahan masalah dengan pesan-pesaneksplisit. resolusimulai terjadi masalah KLIMAKS 1) Berdiskusilah untuk menyimpulkan jenis-jenis fabel ditinjau dari latar cerita dan watak tokoh dalam kehidupan nyata dibandingkan dalam cerita! 2) Dari informasi tentang fabel di atas jelaskan jenis fabel ditinjau dari jenis alurnya! Bandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikutJENIS FABELDitinjau dari pemberian watak dan latarnya, dibedakan fabel alami danfabel adaptasi.Fabel alami menggunakan watak tokoh binatang seperti pada kondisi alamnyata. Misalnya, kura-kura diberi watak lamban, singa buas dan ganas.Selain itu, fabel alami menggunakan alam sebagai latar (hutan, sungai,kolam, dsb). Fabel adaptasi adalah fabel yang memberikan watak tokohdengan mengubah watak aslinya pada dunia nyata dan menggunakantempat-tempat lain sebagai latar (di rumah, di jalan raya). Misalnya,landak yang pemalu berulang tahun di rumah makan.Ditinjau dari kemunculan pesan dibedakan fabel dengan koda dan tanpakoda. Fabel dengan koda berarti fabel dengan memunculkan secaraeksplisit pesan pengarang di akhir cerita. Sebaliknya, fabel tanpa kodatidak memberikan secar eksplisit pesan pengarang di akhir cerita.204 Kelas VII SMP/MTsB. Menceritakan Kembali Isi FabelBacalah fabel berikut! Semua Istimewa Ulu, seekor katak hijau, sedang berdiri di pinggir kolam. Hari itu langit sangat gelap dan hari seperti itulah yang Ulu sukai. Tidak lama kemudian, air mulai menetes perlahan-lahan dari angkasa. “Hujan telah tiba!” Ulu berteriak dengan girang. Ulu pun mulai bersenandung sambil melompat-lompat mengitari kolam. Ia melihat semut yang kecil sedang berteduh di balik bunga matahari. “Wahai semut, hujan telah tiba jangan bersembunyi!” seru Ulu kepada semut yang sedang berusaha keras menghindari tetesan air hujan. Semut menghela napas dan menatap Ulu dalam-dalam. “Ulu, aku tidak suka dengan hujan. Kamu lihat betapa mungilnya tubuhku? Air hujan akan menyeret dan menenggelamkanku ke kolam! Aku tidak bisa berenang sepertimu, makanya aku berteduh,” sahut Semut. “Makanya Semut, kau harus berlatih berenang! Aku sejak berupa berudu sudah bisa berenang, masa kau tidak bisa? Berenang itu sangat mudah, julurkan saja kakimu,” Ulu menjulurkan kakinya, “dan tendang ke belakang seperti ini! Ups, maaf, kakimu kan pendek.” Sambil tertawa, Ulu melompat meninggalkan semut. Semut hanya bisa menatap Ulu dengan kesal. Semut tidak dapat berenang karena ia berjalan. Ulu kembali berseru, “Hujan telah tiba! Hujan telah tiba! Oh, hai Ikan! Aku sangat suka dengan hujan, bagaimana denganmu? Ulu berhenti di pinggir kolam dan berbicara kepada Ikan yang sedang berenang di dalam kolam. Ikan mendongakkan kepalanya ke atas dan berbicara kepada Ulu. “Aku tidak dapat merasakan hujan Ulu. Lihatlah, aku tinggal bersama air. Bagaimana caranya aku dapat menikmati hujan seperti kamu Ulu?” Ikan pun kembali berputar-putar di dalam kolam. “Hah! Sedih sekali hidupmu Ikan! Seandainya kamu seperti aku, dapat hidup di dalam dua dunia, darat dan air, mungkin kamu akan dapat merasakan kebahagiaan ini. Nikmati saja air kolammu sebab kamu tidak akan dapat pernah merasakan rintikan hujan di badanmu!” Bahasa Indonesia 205Apa yang Ulu katakan sangat menusuk hati Ikan. Ikan menatap ke arah tubuhnya yang bersisik, lalu menatap ke arah tubuh licin Ulu. Ikan yang bersedih hati pun berenang meninggalkan Ulu ke sisi kolam yang lain. Ulu pun kembali melompat-lompat di sekitar kolam dan kembali bersenandung. Saat Ulu tiba di bawah pohon, ia melihat Burung sedang bertengger di dahan pohon dan membersihkan bulunya. Ulu mengira Burung juga sama seperti Semut dan Ikan yang tidak dapat menikmati hujan. “Hai Burung, kenapa kau tidak mau keluar dan menikmati hujan? Apakah kamu takut bulumu basah? Atau apakah kamu takut tenggelam ke dalam kolam seperti semut? Ataukah memang kamu tidak bisa menikmati indahnya hujan seperti Ikan?” Setelah berkata demikian, Ulu tertawa kencang-kencang. Burung menatap ke arah Ulu yang masih tertawa,” Hai Ulu, apakah kau bisa naik kemari?” Ulu kebingungan.” Apa maksudmu burung?” “Apakah kau bisa memanjat naik kemari Ulu?” “Apa yang kau maksud Burung? Tentu saja aku tidak bisa!” Ulu cemberut dan menatap kearah dua kakinya. Ulu menyesal punya kaki yang pendek sehingga tidak bisa terbang. “Ulu, tidakkah kamu tahu bahwa Sang Pencipta membuat kita dengan keunikan yang berbeda-beda? Aku tidak bisa berenang sepertimu dan ikan, tetapi aku bisa terbang mengitari angkasa. Burung kembali berkata dengan bijak, “Itulah yang kumaksud Ulu, kita masing-masing memiliki kelebihan sendiri. Semut tidak bisa berenang sepertimu, tetapi ia bisa menyusup ke tempat-tempat kecil yang tidak dapat kau lewati. Ikan tidak dapat melompat-lompat sepertimu, tetapi ia bernapas di bawah air. Kamu tidak seharusnya menghina mereka!” Ulu mulai menyadari bahwa tindakannya salah. Diam-diam Ulu berpikir bahwa tindakannya itu tidak benar. Ia seharusnya tidak menyombongkan kelebihan dan menghina teman-temannya. “Maafkan aku Burung.” ucap Ulu seraya menatap sendu kearah Semut dan Ikan yang sejak tadi memperhatikan pembicaraan mereka. “Maafkan aku Semut, Ikan, selama ini aku telah menyinggung perasaanmu.” Sejak saat itu, Ulu mulai menghargai teman-temannya dan mereka pun menyukainya kembali. Sumber : Harian Kompas, Minggu 15 Februari 2015206 Kelas VII SMP/MTs1. Menentukan Tokoh dan Watak TokohBagaimana watak tokoh dalam fabel di atas?Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada teksUluIkanSemutBurunga) Apa latar fabel di atas? Apakah mungkin latar fabel di atas diubah menjadi rumah atau sekolah?b) Pesan apa yang ingin disampaikan oleh pengarang melalui fabel di atas?2. Menentukan Rangkaian PeristiwaUraikan isi fabel di atas menggunakan bahasamu sendiri dengan menjawabpertanyaan-pertanyaan berikut! a) Urutkan kejadian yang dialami oleh Ulu di atas dalam tabel di Awalnya ... Tiba-tiba ... Lalu .... Selanjutnya .... Kemudian ... Akhirnya ....b) Mengapa Ulu meremehkan teman-temannya?c) Ceritakan proses Ulu akhirnya menyadari kesalahannya!d) Daftarlah karakter manusia yang diibaratkan pada binatang dan karakter binatang asli pada fabel di atas! Bahasa Indonesia 2073. Menceritakan Kembali Isi FabelBerkelompoklah dan ceritakan isi fabel dengan bahasamu sendiriMenceritakan Isi FabelDalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi fabel secara berantaiBerdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fabel di atas, lakukanlah hal-halberikut! 1. Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok! 2. Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5). 3. Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Sumber: foto pribadiGambar 6.2 Menceritakan secara berantai Guru akan menghentikan dan berpindah pada nomoryang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil,siswa kelompok lain menilai dengan format berikut! No. Yang Diamati Skor Skor1. Kelancaran penceritaan 123 42. Ketepatan isi dengan cerita yang dibaca3. Intonasi dan kejelasan lafal4. Kekompakan 5. Kepercayaan diriKeterangan4 = semua anggota kelompok melakukan secara tepat3 = sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat2 = tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat1 = semua anggota melakukan secara tidak tepat208 Kelas VII SMP/MTsC. Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel1. Menelaah Struktur FabelBaca paparan berikut!Fabel merupakan cerita yang menggambarkan watak dan budi manusia yangpelakunya diperankan oleh binatang (berisi pendidikan moral dan budipekerti). Fabel ini memiliki empat bagian dalam strukturnya. Keempat bagiantersebut adalah sebagai berikut.Orientasi Komplikasi Resolusi Koda a. Orientasi Bagian awal dari suatu cerita yang berisi pengenalan tokoh, latar tempat, dan waktu. b. Komplikasi Konflik atau permasalahan antara satu dengan tokoh yang lain. Komplikasi menuju klimaks. c. Resolusi Bagian yang berisi pemecahan masalah. d. Koda (boleh ada boleh tidak) Bagian terakhir fabel yang berisi perubahan yang terjadi pada tokoh dan pelajaran yang dapat dipetik dari cerita tersebut.Agar kamu lebih memahami struktur fabel, perhatikan contoh danpengidentifikasian struktur fabel di bawah ini! Gajah yang Baik Hati Judul OrientasiSiang hari itu suasana di hutan sangat terik.Tempat tinggal si Kancil, Gajah, dan lainnyaseakan terbakar. Kancil kehausan. Dia berjalan-jalan mencari air. Bahasa Indonesia 209Komplikasi sampai Di tengah perjalanan dia melihat kolam dengan klimaks air yang sangat jernih. Tanpa pikir panjang dia langsung terjun ke dalam kolam. Tindakan Kancil sangat ceroboh, dia tidak berpikir bagaimana cara ia naik ke atas. Beberapa kali Kancil mencoba untuk memanjat tetapi ia tidak bisa sampai ke atas. Si Kancil tidak bisa berbuat apa-apa. Ia hanya berteriak meminta tolong. Teriakan si Kancil ternyata terdengar oleh Si Gajah yang kebetulan melewati tempat itu. ‘’Hai, siapa yang ada di kolam itu?’’ ‘’Aku.. si Kancil sahabatmu.’’ Kancil terdiam sesaat mencari akal agar Gajah mau menolongnya. ‘’Tolong aku mengangkat ikan ini.’’ “Yang benar kau mendapat ikan?’’ ‘’Bener..benar! Aku mendapatkan ikan yang sangat besar.’’ Gajah berpikir sejenak. Bisa saja ia turun ke bawah dengan mudah tetapi bagaimana jika naiknya nanti. ‘’Kau mau memanfaatkanku, ya Cil?’’ Kau akan menipuku untuk kepentingan dan keselamatanmu sendiri?’’ Tanya Gajah. Kancil hanya terdiam. ‘’Sekali-kali kamu harus diberi pelajaran,’’ kata Gajah sambil meninggalkan tempat itu. Gajah tidak mendengarkan teriakan Kancil. Kancil mulai putus asa. Semakin lama berada di tempat itu Kancil mulai merasa kedinginan. Hingga menjelang sore tidak ada seekor binatang yang mendengar teriakannya. ‘’Aduh gawat! Aku benar-benar akan kaku di tempat ini.’’ Dia berpikir apa ini karma karena dia sering menjaili teman-temannya.210 Kelas VII SMP/MTsTidak lama, tiba-tiba Gajah muncul lagi. Kancil Resolusi meminta tolong kembali. Koda “Bagaimana Cil?” “Tolong aku, aku berjanji tidak akan iseng lagi” “Janji?” gajah menekankan. ‘’Sekarang apakah kamu sudah sadar? Dan akan berjanji tidak akan menipu, jahil, iseng dan perbuatan yang merugikan binatang lain?’’ ‘’Benar Pak Gajah, saya benar-benar berjanji.’’ Gajah menjulurkan belalainya yang panjang untuk menangkap Kancil dan mengangkatnya ke atas. Begitu sampai di atas Kancil berkata. ‘’Terima kasih Pak Gajah! Saya tidak akan pernah melupakan kebaikanmu ini.’’ Sejak itu Kancil menjadi binatang yang sangat baik. Ia tidak lagi berbuat iseng seperti yang pernah ia lakukan pada beruang dan binatang- binatang yang lainya. Memang kita harus berhati-hati kalau bertindak. Jika tidak hati-hati akan celaka. Jika kita hati-hati kita akan selamat. Bahkan bisa menyelamatkan orang lain.Mendiskusikan Ciri Bagian-bagian FabelDiskusikan hal-hal berikut!a) apa ciri orientasi?b) apa ciri komplikasi?c) apa ciri resolusi?d) apa ciri koda?Bandingkan dengan kotak berikut!Kotak Info Orientasi ciri isi pengenalan tokoh, latar, watak tokoh, dan konflik Bahasa Indonesia 211Komplikasi ciri isi Hubungan sebab akibat sehingga muncul masalah hingga masalah itu memuncak. Komplikasi dimulai dari munculnya masalah sehingga masalah mencapai komplikasi/klimak (masalah memuncak) Resolusi ciri isi Penyelesaian masalah Koda ciri isi Nilai moral yang diungkapkan pengarang secara impisit pada akhir cerita 2. Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur FabelMencermati Variasi Pengungkapan OrientasiAmati Beragam Contoh Orientasi Berikut! Orientasi Contoh 1: diawali dengan deskripsi latar Pagi itu sang mentari menampakkan diri dengan senyum terindahnya. Nuri bersama sahabat-sahabatnya bernyanyi riang. Sementara Katak Putih bertepuk tangan dengan ceria. Sudah terkenal di seluruh hutan bahwa si Nuri dan si Katak Putih bersahabat karib. Saling menopang dan saling menolong dalam suka dan duka. Suatu saat terjadilah keadaan yang sangat mengejutkan. Tiba-tiba .....212 Kelas VII SMP/MTsContoh 2 : diawali dengan latar dan kegiatan tokohDi keheningan malam Kura-kura nampak tidur pulas bersama Kataksahabat baiknya. Sudah dua bulan ini Kura-kura sakit dan sahabatnyadengan setia mendampinginya Contoh 3 : diawali dengan latar di masa laluPada zaman dahulu, hiduplah sekelompok gajah raksasa. Pada siang terikitu Gajah bersama teman-temannya berjalan tegap ke arah perkampunganSemut. Panas terik tak dihiraukan. Mereka tetap berjalan sambil bercandaria.Dari contoh-contoh tersebut diskusikan ciri bagian orientasi fabel! Bagian Ciri Isi Ciri Bahasaorientasi berisi pengenalan kata keterangan tempat/ tempat terjadinya waktu cerita, pengenalan di sebuah hutan ... tokohMencermati Variasi Pengungkapan KomplikasiDari contoh-contoh berikut diskusikan ciri bagian komplikasi pada fabel? Contoh 1: diawali dengan konflik batin Semakin lama Kura-kura merasa hidupnya tidak berguna lagi. Dia merasa hanya bisa merepotkan teman-temannya. Contoh 2: diawali dengan konflik fisikKetika Gajah memasuki areal perkampungan Semut Merah, tanpa didugapasukan Semut Merah tiba-tiba menyerangnya. Semut menuduh Gajahmelakukan penghancuran perkampungannya. Gajah mengelak danmencoba menjelaskan. Akan tetapi Semut terus menyerang telinga Gajah. Bahasa Indonesia 213Contoh 3 : diawali dengan perubahan latar dan peristiwa tidak mengenakkan tokohBulan berganti bulan, tahun berganti tahun. Ternyata semua keadaan takada yang abadi. Persahabatan Gajah dan Semut dilanda perpecahan. Semutmulai mengkhianati persahabatan itu. Contoh 4Tiba-tiba datanglah badai yang teramat kencang dan menghancurkansemua makanan yang telah dikumpulkannya berbulan-bulan. Semutmenangis membayangkan masalah yang akan dihadapi di musim dingin. Contoh 5Kegembiraan yang membuncah di hutan itu tiba-tiba sirna karenakedatangan Katak yang sangat sombong. Semua binatang dihinanyakarena kekurangannya.Diskusikan ciri komplikasi baik dari isi maupun bahasa yang digunakan! Bagian Ciri Isi Ciri Bahasakomplikasi 1 berisi awal terjadinya tiba-tiba......... masalah/ada tanpa diduga perubahan/ada kejutanMencermati Variasi Pengungkapan Komplikasi Contoh 1 Cici terus berlari dikejar Singa. Meski sekuat tenaga berlari dia terangkap juga. Cici sudah terseok-seok karena kelelahan. Sementara Singa sudah semakin dekat. Tiba-tiba hup ada yang menarik kakinya ke balik semak. Dia menjerit ketakutan.214 Kelas VII SMP/MTsContoh 2Katak terus berjalan dan terus menghina hewan-hewan lain yangditemuinya. Setelah Semut dan Ikan dihinanya, kini giliran Burung dihinaoleh Katak. Burung membalas menghina Katak. Contoh 3Kesabarannya menghadapi Kasuari yang sombong itu sudah habis.Dipatahkanlah sayap Kasuari. Kasuari tetap mencoba terbang meski terasalemas. Semakin dia mencoba, semakin sakit dan lemaslah tubuhnya. Diasangat kesakitan ketika menggerakkan sayapnya. Contoh 4Ketegangan memuncak Keadaan tak dapat dikendalikan lagi.Pertengkaran semakin menjadi dan kondisi hutan terbakar habis.Diskusikan ciri klimaks cerita baik dari isi maupun Bahasa yang digunakan! Bagian Ciri Isi Ciri Bahasaklimaks berisi puncak masalah Semakin .... Pada puncaknya kesabarannya tak bisa dibentukMencermati Variasi Pengungkapan Komplikasi Contoh 1: diawali dengan meredanya konflik Akhirnya, masalah menjadi jelas. Tak ada salah paham lagi di antara kelompok Gajah dan Semut. Bahasa Indonesia 215Contoh 2: diawali dengan dialog yang menandakan amannya keadaan “Ayo cepat Ci…” dengan rasa kebersamaan mereka pun akhirnya selamat. Ternyata sahabatnya yang telah menarik kaki Cici untuk menyelamatkannya dari kejaran Singa. Penjelasan telah dilakukan secara gamblang sehingga tidak ada kesalahpahaman. .............................................................. Dengan kebersamaam akhirnya mereka selamat. .............................................................. Dengan tegas dia memilih untuk tidak mendendam orang yang menyakitinya. .............................................................. .. Akhirnya, Semut minta maaf dan teman-temannya menerimanya kembali. ............................................................ Ternyata Kura-kura yang menyebabkan kesalahpahaman ini ....................... ....................................... Setelah mengalami berbagai goncangan akhirnya semua cobaan lewat dan hilanglah semua sakit hati.216 Kelas VII SMP/MTsSejak itu Kancil menjadi binatang yang sangat baik. Ia tidak lagi berbuatiseng seperti yang pernah ia lakukan pada beruang dan binatang-binatangyang lainya.Dalam hati berkata lirih, “ Maafkan aku sahabatku, aku dapat musibah dankamu yang telah menolongku. Setelah mengalami berbagai goncanganakhirnya semua cobaan lewat dan hilanglah semua sakit hati.Latihan Ciri Isi Ciri Bahasa Bagian Menyatakan pemecahan masalah atau dia menyadari ...... kondisi akhir peristiwa akhirnya, resolusi Akibat dari semua perilaku tokoh Ganjaran yang diterima tokoh Perubahan watak tokoh menjadi baikMencermati Variasi Pengungkapan KodaPernyataan penulis tentang pelajaran dari cerita fabel Kuda berkulit harimau yang menjadi tokoh pada cerita itu melambangkan bahwa sepandai-pandainya orang berpura-pura, suatu saat akan terbongkar juga kepura-puraannya itu. Kejujuran merupakan sikap yang paling indah di dunia ini.Siapa yang menanam akan menuai. Siapa yang berbuat baik akan dibalasdengan perbuatan baik. Begitu juga sebaliknya. Orang yang menanamkeburukan akan menuai hasil keburukannya sendiri.Kejahatan akan selalu dikalahkan oleh kebaikan. Apa pun yang berbuatjahat akan dikalahkan oleh perbuatan baik Bahasa Indonesia 217Pelajaran yang dapat kita ambil dari cerita itu adalah mulut kita dilarangberbicara yang menyinggung kekurangan orang lain. Tuhan menciptakanmakhluknya dengan keistimewaan sendiri-sendiri.Diskusikan ciri bagian koda pada cerita fabel baik dari isi maupun bahasayang digunakan. Bagian Ciri Isi Ciri BahasakodaMencermati Variasi Pengembangan Watak TokohAmati Pola Pengembangan Penokohan FabelContoh 1: deskripsi fisik tokoh Farni adalah kelinci yang lucu. Bulunya putih bak mutiara. Matanya sebening air danau. Jika ia makan, bibir merahnya yang cantik akan bergerak indah. Kecantikan Farni tidak diragukan lagi di hutan Ambarata.Contoh 2: kegiatan tokoh Singa mengaummenunjukkan taringnya yang putih dan tajam. Ia menggaruk- garuk tanah menandakan amarahnya sedang memuncak. Bulu yang ada di sekitar kepalanya bergoyang seram. Semua hewan di hutan bergidik ketakutan.218 Kelas VII SMP/MTsContoh 3: dialog tokoh dengan diri sendiri “Ah… kue ini pasti nikmat sekali apalagi jika ku makan sendiri tanpa berbagi dengan mereka”. Gumamnya dalam hati.Contoh 4: dialog dengan tokoh lain “Ah… kamu tidak bisa terbang karena kakimu kecil, kalau kakiku sempurna bisa melompat ke mana-mana, kata Katak pada Semut. “Jangan menghina Katak, Tuhan memberikan kita kelebihan masing- masing,” Burung bersuara dengan nada lembut.Tugas Uraikan dengan bahasamu sendiri cara mendeskripsikan tokoh pada cerita ...................................,................................................................................. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .....................................................................................................................Mencermati Pola Pengembangan JudulAmati contoh judul fabel berikut.Contoh 1: judul berasal dari nama tokohCici dan SerigalaKancil dan TikusContoh 2: judul dikembangkan berdasarkan sifat tokohTikus Yang Baik HatiGajah PenolongMerak Yang PemurahContoh 3 judul diambil dari temaSemua Istimewa Bahasa Indonesia 219Menentukan Struktur FabelBacalah Fabel di bawah ini dan tentukan bagian struktur tabel! Kuda Berkulit Harimau Seekor kuda sedang berjalan dari sebuah ladang gandum menuju sebuah hutan yang lebat. Kuda itu telah puas memakan gandum yang ada di ladang itu. Dia tampak gembira karena tidak ada petani gandum yang menjaga ladangnya. Ketika dia menuju hutan lebat, di tengah jalan kuda itu melihat sesuatu. “Itu seperti kulit harimau,” gumam kuda itu. Kuda itu lalu mendekatinya dan ternyata memang benar apa yang dilihatnya adalah kulit harimau yang tak sengaja ditinggalkan oleh para pemburu harimau. Kuda itu mencoba memakai kulit harimau itu, “Wah, kebetulan sekali, kulit harimau ini sangat pas di tubuhku. Apa yang akan kulakukan dengannya ya?” Terlintaslah di benak kuda itu untuk menakuti binatang-binatang hutan yang melewati dirinya. “Aku harus segera bersembunyi. Tempat itu harus gelap dan sering dilalui oleh binatang hutan. Di mana ya?” tanya kuda dalam hati sambil mencari tempat yang cocok. Akhirnya, dia menemukan semak-semak yang cukup gelap untuk bersembunyi, lalu masuk ke dalamnya dengan menggunakan kulit harimau. Tak lama kemudian, beberapa domba gunung berjalan ke arahnya. Kuda itu menggumam bahwa domba-domba itu cocok dijadikan sasaran empuk kejahilannya. Ketika domba-domba itu melewatinya, kuda itu meloncat ke arah mereka sehingga sontak domba-domba itu kalang-kabut melarikan diri. Mereka takut dengan kulit harimau yang dikenakan kuda itu. “Tolong, ada harimau! Lari, cepat lari!” teriak salah satu domba. Kuda itu tertawa terbahak-bahak melihat domba-domba itu pontang-panting berlari. Setelah itu, kuda itu kembali bersembunyi di dalam semak-semak. Dia menunggu hewan lain datang melewati semak-semak itu. “Ah, ada tapir menuju kemari, tapi lambat betul geraknya. Biarlah, aku jadi bisa lebih lama bersiap-siap melompat!” kata kuda itu dalam hati. Tibalah saat kuda itu meloncat ke arah tapir itu, ia terkejut dan lari tunggang-langgang menjauhi kuda yang memakai kulit harimau itu. Kuda itu kembali ke semak-semak sambil bersorak penuh kemenangan di dalam hatinya.220 Kelas VII SMP/MTsKali ini, kuda itu menunggu lebih lama dari biasanya, tetapi hal itutidak membuatnya bosan. Tiba-tiba, seekor kucing hutan berlari sambilmembawa seekor tikus di mulutnya. Kucing itu tidak melewati semak-semak, kucing hutan itu duduk menyantap tikus yang ia tangkap di dekatpohon besar. “Ah, ternyata kucing itu tidak melewati semak-semak ini.Biarlah aku membuatnya kaget di sana,” kata kuda itu dalam hati. Kudaitu pun keluar dari semak-semak dan berjalan hati-hati mendekati kucinghutan. Saat jaraknya sudah sangat dekat dengan kucing hutan, kuda itumengaum seperti halnya seekor harimau, tetapi rupanya dia tidak sadarbahwa bukannya mengaum, dia malah meringkik. Mendengar suara itu,kucing hutan menoleh ke belakang dan melihat seekor kuda berkulitharimau. Sesaat, kucing hutan itu siap-siap mengambil langkah seribu,tetapi ia malah tertawa terbahak-bahak sembari berkata, “Saat akumelihatmu memakai kulit harimau itu, aku pasti akan lari ketakutan,tapi rupanya suaramu itu ringkikan kuda, jadi aku tidak takut, hahaha!”Kucing hutan itu juga berkata kepada kuda bahwa sampai kapan pun,suara ringkiknya tidak akan bisa berubah jadi auman.Kuda berkulit harimau itu melambangkan bahwa sepandai-pandainyaorang berpura-pura, suatu saat akan terbongkar juga kepura-puraannyaitu. Kejujuran merupakan sikap yang paling indah di dunia ini. Diadaptasi dari www.dongengceritarakyat.coma) Urutkanlah peristiwa fabel di atas ke dalam tabel struktur berikut ini!Bagian Bukti dalam Teks Fabelorientasikomplikasi Bahasa Indonesia 221resolusikoda Kuda berkulit harimau yang menjadi tokoh pada cerita itu melambangkan bahwa sepandai-pandainya orang berpura- pura, suatu saat akan terbongkar juga kepura-puraannya itu. Kejujuran merupakan sikap yang paling indah di dunia ini.b) Tentukan tokoh dan penokohan tokoh fabel yang telah kalian baca beserta alasan dan pembuktiannya dalam tabel berikut ini!Tokoh Watak Cara pengembangan Bukti dalam teks watakkudadombatapirkucing hutanTuliskan hasil telaahmu tentang struktur teks dengan cara melengkapi paparanberikut! Teks fabel di atas sudah berisi struktur fabel secara lengkap. Pada awal cerita terdapat orientasi yaitu ada pengenalan tokoh dengan latar kejadiannya. Bagian komplikasi pada fabel tersebut berupa peristiwa ............................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ...................................................................................................................... Bagian komplikasi pada fabel tersebut berupa peristiwa ........................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................222 Kelas VII SMP/MTs...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Bagian resolusi pada fabel tersebut berupa peristiwa ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Bagian koda pada fabel tersebut berupa peristiwa ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. Mencermati Penggunaan Kata/kalimat pada FabelSelain dari segi struktur, fabel juga memiliki karakteristik bahasa yang unik,yaitu penggunaan bahasa sehari-hari yang bersifat imajinatif atau khayalan.Berikut disajikan ciri kebahasaan fabel.Latihan Pilihan Kata atau Diksi pada Fabel a. Menunjukkan latar dengan pilihan kata yang mudah diimajinasikan Untuk menunjukkan latar, baik latar suasana, latar waktu, maupun latar tempat diperlukan diksi yang tepat. Pemilihan diksi yang tepat dapat memudahkan pembaca mengimajinasikan latar. Berikut contoh diksi untuk menunjukkan latar. Buatlah seperti contoh pada tabel yang belum terisi! Latar Suasana Latar Tempat Latar WaktuHangat sinar Telaga tiga warna bak Kala itu, pada zamanmatahari menyentuh pelangi dahulukulit burung hantudigunakan untukmendeskripsikansuasana pagi Bahasa Indonesia 223Sinar matahari Di tengah hutan, di Di siang hari yangmemecut kulit hutan belantara terik, di malam yangmeninggalkan warna syahdu, dllkemerahan digunakanuntuk suasana siangPenggunaan Sinonim dan Antonim pada FabelFabel menggunakan variasi kata untuk menggambarkan atau mendeskripsikansifat. Baik sifat tokoh maupun sifat benda dan keadaan. Meskipun memiliki artiyang sama, akan tetapi diksi atau pilihan kata yang tepat untuk mendeskripsikansifat tokoh dapat memengaruhi nilai rasa pada pembaca! efek emosi lemah Kata sifatsenang efek emosi kuattidak teratursedih riang gembira berantakan merana a) Carilah sinonim dan antonim yang berefek kuat dari kata dalam tabel berikut! Kata sinonimrajincerobohsombongbaik budihematberhati muliajujurpedulimalassuka mengalahpendendamsabar224 Kelas VII SMP/MTsKata sinonim angkuh, sombongmalastinggi hatirendah hatiderwawanbersahajatekuncerobohcerdaslicikserakahjahilkikircekatanMenelaah Penggunaan Kalimat LangsungPerhatikan ragam kalimat langsung pada fabel berikut! Diskusikan ketepatanpenulisannya.Kelompokkan kalimat langsung yang terdapat pada fabel Burung Kasuari yangSombong dan Harusnya berbagi dengan mengisi tabel berikut!Kalimat langsung Kalimat langsung Kalimat langsung dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimatpengiring sebelum pengiring setelah pengiring di tengah petikan petikan petikanUlu kembali berseru, “Ulu, aku tidak suka “Makanya Semut,“Hujan telah tiba! dengan hujan. Kamu kau harus berlatihHujan telah tiba! Hai lihat betapa mungilnya berenang! Aku sejakIkan! Aku sangat tubuhku? Air hujan berupa berudusuka dengan hujan, akan menyeret dan sudah bisa berenang,bagaimana denganmu?” menenggelamkanku ke masa kau tidak bisa?Ulu berhenti di pinggir kolam! Aku tidak bisa Berenang itu sangatkolam dan berbicara berenang sepertimu, mudah, julurkankepada Ikan. makanya aku berteduh,” saja kakimu,” Ulu sahut Semut. menjulurkan kakinya, Bahasa Indonesia 225“dan tendang ke belakang seperti ini! Ups, maaf, kakimu kan pendek.”Tulislah B jika penulisan kalimat langsung benar dan S penulisan kalimatlangsung salah! Tulislah alasanmu yang sesuai pada baris berikutnya! 1. “Ulu, aku tidak suka dengan hujan. Kamu lihat betapa mungilnya tubuhku? Air hujan akan menyeret dan menenggelamkanku ke kolam! Aku tidak bisa berenang sepertimu, makanya aku berteduh,” sahut Semut. ( ............. ) Alasan : ......................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................ 2. Ulu kembali berseru, “Hujan telah tiba! Hujan telah tiba! Hai Ikan! Aku sangat suka dengan hujan, bagaimana denganmu? Ulu berhenti di pinggir kolam dan berbicara kepada Ikan yang sedang berenang di dalam kolam. (.............) Alasan : ......................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................226 Kelas VII SMP/MTs3. “Apa yang kau maksud Burung? Tentu saja aku tidak bisa!” Ulu cemberut dan menatap kearah dua kakinya. (..............) Alasan : ......................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................ 4. “Makanya Semut, kau harus berlatih berenang! “ kata Semut ( ........) Alasan : ......................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................ 5. “Aku sejak berupa berudu sudah bisa berenang “ kata Ulu. (...........) Alasan : ......................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................ 6. masa kau tidak bisa? Berenang itu sangat mudah, julurkan saja kakimu,” Ulu menjulurkan kakinya, “dan tendang ke belakang seperti ini! Ups, maaf, kakimu kan pendek.” Sambil tertawa, Ulu melompat meninggalkan semut. ( .........) Alasan : ......................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................TugasDiskusikan dengan teman sebangkumu bagaimana (a) cara menulis kalimatlangsung, (b) cara menulis tanda petik bila kalimat pengiring terletak sebelumpetikan (contoh nomor 2), (c) cara menulis kalimat langsung kalau petikandiakhiri tanda seru atau tanda tanya, (d) cara menulis tanda petik kalaukalimat pengiring terletak setelah petikan (contoh nomor 1) dan (d) caramenulis kalau petikan lebih dari satu dan di tengah terdapat sisipan kalimatpengiring. Bahasa Indonesia 227Bandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikut. Pengertian dan Ciri Kalimat Langsung Kalimat langsung adalah kalimat yang diucapkan secara langsung kepada orang yang dituju. Kalimat langsung ditandai dengan pemakaian tanda petik (“ ... “). Ciri-ciri kalimat langsung mencakup (a) menggunakan tanda petik, (b) intonasi tinggi untuk tanda tanya, datar untuk kalimat berita, dan tanda seru dilagukan dengan intonasi perintah, (c) kata ganti orang pertama dan orang kedua. Pengertian dan Ciri Kalimat Tidak Langsung Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang melaporkan atau memberitahukan perkataan orang lain dalam bentuk kalimat berita. Ciri-ciri kalimat tidak langsung mencakup (a) tidak menggunakan tanda petik, (b) intonasi membacanya datar, (c) terdapat perubahan kata ganti orang. Perubahan kata ganti Kata ganti orang ke-1 berubah menjadi orang ke-3. “Saya”, “aku” menjadi “dia” atau “ia” Kata ganti orang ke-2 berubah menjadi orang ke-1. “kamu” “Dia” menjadi “saya”atau nama orang Kata ganti orang ke-2 dan ke-1 jamak berubah menjadi ”kami”, “kita” dan “mereka” “kalian” “kami” menjadi “ “mereka” “kami” Cara Penulisan Kalimat Langsung 1. Bagian kalimat langsung diapit oleh tanda petik dua (“) bukan petik satu (‘). 2. Tanda petik penutup ditaruh setelah tanda baca yang mengakhiri kalimat petikan. Contoh: Andi mengatakan, “Aku akan pergi ke sekolah besok.” (Benar) Andi mengatakan, “Aku akan pergi ke sekolah besok”. (Salah) 3. Kalimat pengiring harus diakhiri dengan satu tanda koma dan satu spasi apabila bagian kalimat pengiring terletak sebelum kalimat petikan.228 Kelas VII SMP/MTsContoh: Ulu berkata, “ Biarlah saya bernyayi sendiri.” 4. Kalimat pengiring harus diakhiri dengan satu tanda koma dan satu spasi apabila bagian kalimat pengiring terletak setelah kalimat petikan. “Ulu, aku tidak suka dengan hujan,” kata Semut lirih. 5. Jika ada 2 kalimat petikan, huruf awal pada kalimat petikan pertama menggunakan huruf kapital. Sedangkan pada kalimat petikan kedua menggunakan huruf kecil kecuali nama orang dan kata sapaan. Contoh “Coba saja minta sama ayah,” kata ibu, “dia pasti akan memberikannya.” 6. Tanda koma TIDAK dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain yang mengiringinya dalam kalimat jika petikan langsung itu berakhir dengan tanda tanya atau tanda seru.Penulisan Kata SeruTanda koma dipakai untuk memisahkan kata seru seperti o, ya, wah, aduh,kasihan dari kata yang lain yang terdapat di dalam kalimat.contoh • O, begitu? • Wah, bukan main! • Hati-hati, ya, nanti jatuh.Kata yang DigunakanKelompokkan kata sambung dan kata depan yang banyak digunakanpada awal cerita, urutan kejadian berikutnya, akhir cerita.Hubungan waktu yang menyatakan permulaan digunakan kata sejak,semenjak, dan sedari. Untuk menyatakan hubungan waktu bersamaandigunakan kata waktu, sewaktu, tatkala, seraya, serta, selagi, sementara,selama, sambil, dan ketika. Untuk menyatakan hubungan waktu berurutan Bahasa Indonesia 229digunakan kata sebelum, setelah, sesudah, seusai, begitu, sehabis. Untuk menyatakan hubungan waktu batas akhir digunakan kata hingga , akhirnya, dan sampai. Konjungsi urutanadalahkonjungsiyangdigunakanuntukmenghubungkan klausa dengan klausa. Penulisan Dalam bahasa Indonesia, ada sejumlah kata (di antaranya kata penghubung intrakalimat) yang didahului tanda koma. Kata-kata itu didaftarkan berikut ini. ..., padahal ... ..., sedangkan ... ..., seperti ... ..., tetapi ... ..., yaitu/yakni ... Di bawah ini TIDAK perlu didahului koma. Kata-kata itu didaftarkan berikut ini. ... bahwa ... ... karena ... ... maka ... ... sehingga ... Penggunaan kata sandang si dan sang pada fabel Selain itu, dalam fabel juga sering menggunakan kata sandang si dan sang. Kata sandang merupakan sejenis kata penentu atau pembatas yang letaknya di depan kata benda atau kata sifat. Kata sandang tidak mempunyai makna tersendiri. Makna atau arti kata sandang bergabung dengan kata yang berada di belakangnya. Kata sandang yang masih dipakai dalam Bahasa Indonesia, misalnya: si dan sang. Walaupun kata sandang tidak mempunyai arti dan tidak dapat berdiri sendiri, kata sandang memiliki fungsi penting menentukan makna dalam kalimat. Kaidah penulisan si dan sang terpisah dengan kata yang diikutinya. Kata si dan sang ditulis dengan huruf kecil, bukan huruf kapital. Perhatikan contoh penggunaan dalam kalimat-kalimat tersebut. Bedakan dengan contoh berikut ini. 1. “Bagaimana caranya agar si kecil rajin belajar?” tanya ibu. 2. Kedua orang itu, si Kecil dan si Kancil, adalah pembantu di pasar.230 Kelas VII SMP/MTsKata kecil pada kalimat 1) ditulis dengan huruf kecil karena bukan merupakan nama. Pada kalimat 2) Kecil ditulis dengan huruf /K/ kapital karena dimaksudkan sebagai panggilan atau nama julukan. Pada fabel nama binatang biasanya digunakan sebagai nama tokoh sehingga ditulis dengan huruf besar. Penggunaan Kata Depan pada Fabel Dalam teks cerita fabel biasanya juga digunakan kata keterangan tempat dan kata keterangan waktu dirangkai dengan kata depan. Penulisan kata depan dipisah dengan kata yang mengikutinya. Contoh penggunaan kata depan yang sesuai dengan kaidah. Latihan Tulislah B penulisan tepat dan tulislah S jika salah 1. Di dalam hutan terlalu gelap, karena pohon-pohon sangat lebat dan tajuknya menutupi lantai hutan. (....) 2. Namun tidak seperti biasanya yang tenang, saat ini pasukan Semut Merah telah bersiap siaga pada posisi mereka masing-masing. (...) 3. Ketika Gajah memasuki areal perkampungan Semut Merah, dengan cepat dan sigap para pasukan Semut Merah yang telah bersiap dari posisinya langsung menyerang Gajah. (...) 4. Suara jeritan sang gajah terdengar ke seluruh penjuru hutan dan mengganggu aktivitas hewan-hewan lain yang tinggal di hutan. (...) 5. Pada keesokkan harinya Gajah datang lagi dan seperti biasa ia akan melewati rumah-rumah semut merah. (.....)Melengkapi Struktur dan Menelaah Struktur Fabel Lengkapilah bagian-bagian struktur fabel yang belum terisi! Berilah judulyang sesuai Orientasi Pada suatu hari, Monyet dan Kelinci sedang duduk di pinggir sungai. Kelinci suka mendengarkan cerita Monyet. Tapi satu hal, Kelinci merasa terganggu dengan gerakan menggaruk Monyet saat berbicara. Ia menggaruk kepalanya, rambut di dagunya, menggaruk tangan kanan dan kiri. Bahasa Indonesia 231Monyet pun suka mengobrol dengan Kelinci. Kecuali satu hal. Monyet sering terganggu dengan gerakan mengendus, menggerakkan hidung, menggerakkan kupingnya dari sisi satu sisi ke sisi yang lain. Komplikasi .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ............................................................................................. Reorientasi .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ............................................................................................ Koda .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ............................................................................................Melengkapi Struktur dan Menelaah Struktur Fabel Lengkapilah bagian-bagian struktur fabel yang belum terisi!Berilah judul yangsesuai! Orientasi .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................232 Kelas VII SMP/MTsKomplikasiTiba-tiba sekelompok cacing tanah keluar dari permukaan tanah yang diinjak oleh kelinci. Kelinci kaget melihat begitu banyak cacing. Ia menyangkaitu adalah ular. Karena Kancil menceritakan ciri-ciri ular mirip dengancacing. Ia hanya tidak tahu bahwa cacing berukuran lebih kecil dari ular.Reorientasi................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Koda................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Telaahlah fabel yang telah kamu lengkapi dengan panduan berikut!No. Aspek Deskripsi Cerita Fantasi1. Judul Apakah judul menggambarkan keseluruhan isi teks?2. Orientasi Apakah judul singkat, padat, dan jelas? Apakah ada perkenalan tentang para pelaku, terutama pelaku utama, apa yang dialami pelaku, dan di mana peristiwa itu terjadi? Bahasa Indonesia 2333. Komplikasi Apakah muncul konflik, para pelaku bereaksi terhadap kon-flik, kemudian konflik meningkat? Apakah pengarang membangun konflik dengan cara yang menarik? Konflik batin ataukah fisik? Apakah konflik mencapai puncaknya? Apakah puncak konflik tersebut dikemas dengan cara yang unik, menarik, atau mengesankan?4 Reorientasi Apakah konflik terpecahkan dan terdapat penyelesaiannya? Penyelesaian bersifat terbuka (pembaca dibebaskan untuk melanjutkan akhir ceritanya) atau tertutup (pengaranglah yang menunjukkan akhir ceritanya)? Apakah penyelesaiannya menarik atau mengesankan?5 Amanat atau Apakah ada pesan-pesan moral yang disuarakanMoral (Tersurat/ pengarang?Tersirat) Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara tersurat atau tersirat? Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara wajar, tidak menggurui?6 Orisinalitas ide Apakah karyamu asli hasil idemu sendiri dan belum pernah ada sebelumnya? Asli tetapi modifikasi?7 Kreativitas Apakah peristiwa yang dikembangkan rinci danpengembangan unik?cerita Apakah pilihan kata dalam cerita menarik? Apakah dialog-dialog yang dikembangkan menarik dan menghidupkan cerita?Tulis hasil telaahmu dalam bentuk uraian!234 Kelas VII SMP/MTsD. Memerankan Isi FabelPada bagian ini kamu secara berkelompok akan memerankan isi fabel.Kerjasama dan kreativitasmu akan ditantang pada kegiatan kali ini. Bacalah fabel berikut dan tentukan urutan peristiwaFabel 1 Cici dan Serigala Karya Lilik Choir Sore itu tiga kelinci kecil, Cici, Pusi, dan Upi bermain bersama di tempat lapang di hutan. Tiba-tiba Cici melihat sesuatu tergeletak dalam bungkus plastik. “Hai Teman-teman… lihatlah! Cici berteriak sambil menunjuk ke arah bungkusan plastik. “Wah… makanan teman-teman..” teriak Upi. “Asyik… sore ini kita makan enak..” Pusi bersorak kegirangan. Cici mengambil kue itu, membuka bungkusnya dan tercium aroma harum dari kue itu. Tiba-tiba muncul niat liciknya. “Ah… kue ini pasti nikmat sekali apalagi jika ku makan sendiri tanpa berbagi dengan mereka”. Gumamnya dalam hati. “Teman-teman sepertinya kue ini bekal pak tukang kayu yang sering ke hutan ini, mungkin dia baru saja kesini dan belum pergi terlalu jauh. bagaimana jika kususullkan kue ini, bukankah menolong orang juga perbuatan mulia? Cici meyakinkan temannya. Raut kecewa tergambar di wajah Upi dan Pusi, mereka gagal makan kue yang beraroma lezat itu. Cici berlari menjauhi temannya dan memakan kue itu sendiri. Tiba-tiba... Bruukk..!! “Aaahhgg… tolooong…” Cici menjerit keras. Seekor serigala muncul dari balik semak dan langsung menerkam tubuh mungil Cici. Cici pun menangis dan terus berteriak minta tolong. “Cici pun memutar otak mencari cara bagaimana agar ia bisa bebas dari cengkeraman serigala itu. Akhirnya ia mendapatkan ide. Bahasa Indonesia 235“Pak serigala, aku punya dua teman di sana. Bagaimana jika mereka ku jemput ke sini supaya kamu dapat makan lebih banyak lagi”. Cici berusaha mengelabui serigala itu. “Baiklah, segera panggil mereka tapi aku harus ikut di belakangmu.” jawab serigala. “Pelan-pelan saja ya, jalanmu supaya mereka tidak mendengar langkah kakimu. Aku khawatir mereka akan lari ketakutan.” Cici pun berlari ke arah teman-temannya yang ditinggalkan tadi. Sementara serigala mengikutinya dengan langkah pelan. Menyadari hal itu Cici berlari sekuat tenaga sambil sesekali memanggil temannya. “Ups…!”, kaki Cici tiba-tiba terasa ada yang menarik. Ia pun menjerit dan bahkan tidak berani membuka mata. “Jangan Pak Serigala… jangan makan aku, ampuni aku..” “Sst…, ini aku Ci, bukalah matamu, ini Upi dan Pusi..” “Ayo cepat Ci…” dengan rasa kebersamaan mereka pun akhirnya selamat. Napas mereka tersengal-sengal, keringatnya bercucuran. Cici menangis tesedu-sedu. “Hik.. hik.. maafkan aku teman-teman, aku bersalah pada kalian. Aku telah berbohong..” Cici akhirnya menceritakan kejadian yang sebenarnya. Temannya tidak marah apalagi membencinya. Cici pun berjanji tidak akan mengulanginya lagi. “Sudahlah Cici… kami memaafkanmu…” kata Pusi dengan bijak. “Terimakasih kawan, aku janji tidak akan mengulanginya lagi..” jawab Cici dengan tulus. Diadaptasi dari Lilikchoir89.blogspot.comBahan pemeranan 2Amati keenam gambar berikut! Diskusikan untuk memerankan fabel tersebut236 Kelas VII SMP/MTsSumber: Laporan hasil penelitian an. Moh Ersyad PPG Universitas Negeri Malang.Bagi kelas menjadi 3 kelompok. Pilih salah satu bahan dan tentukan dulubagian-bagian berikut!1. Merancang Tokoh, Watak, Dialog, Latar Sesuai Isi fabel yang DibacaTentukanlah tokoh, watak, dialog, dan latarnya!Tokoh Nama Wataklatar tempat :latar waktu :latar suasana : Bahasa Indonesia 2372. Menentukan Urutan CeritaBuatlah kerangka urutan peristiwa cerita fabelAwalnya .... Kemudian..Tak disangka Tiba-tba ... Akhirnya ...3. Merancang Pemeranan dari Fabel yang DibacaRancanglah kalimat narasi, dialog-dialog tokoh, dan musik pengiring/suasana/ properti yang sesuai isi fabel!Kalimat Narator Dialog tokoh Musik pengiring/ propertiTentukan narator, pemain, pengiring musik dan pelengkap properti!Bentuk kelompok dan berlatihlah mengucapkan dialog dengan intonasi,gerak-gerik yang sesuai!238 Kelas VII SMP/MTs4. Melakukan Adu Kreatif Pemeranan FabelPerankan fabel secara berkelompok dan kelompok lain akan menilai denganrubrik berikut!Tugas 1. Perankan cerita di atas secara berkelompok! 2. Tentukan siapa yang menjadi tokoh cerita! 3. Rancang siapa menjadi narator cerita! 4. Tentukan urutan peristiwa yang utuh sesuai dengan strukturnya (orientasi, komplikasi, resolusi, koda)! 5. Diskusikan cara memerankan fabel dengan baik!Nilailah Pemeranan Fabel dengan Tabel berikut!No. Aspek Deskripsi1. Tokoh dan Apakah mimik, gerak gerik, bahasa lisan penokohan semua tokoh sesuai dengan watak yang harus2. Orientasi diperankan3. Komplikasi Apakah narator mengungkapkan perkenalan tentang tokoh dan latar cerita dengan gaya yang4. Resolusi/ kreatif dan sesuai isi fabel reorientasi Apakah isi pemeranan sesuai pada tahap konflik (para pelaku bereaksi terhadap konflik dan5. Koda kemudian konflik meningkat)? Apakah bahasa/dialog dalam membangun konflik diungkapkan dengan intonasi, gerak-gerik dan mimik yang sesuai? Apakah pemeranan pada tahap resolusi sesuai? Apakah bahasa/dialog dalam pemeranan resolusi diungkapkan dengan intonasi, gerak-gerik dan mimik yang variatif dan sesuai watak tokoh? diungkapkan Apakah pesan-pesan moral dalam koda diungkapkan narator dengan tepat? Apakah pesan-pesan moral dalam koda diungkapkan narator dengan kreatif? Bahasa Indonesia 2396. Orisinalitas ide Apakah karyamu asli hasil idemu sendiri dan belum pernah ada sebelumnya? Asli tetapi modifikasi,7. Properti Apakah properti pendukung dan iringan musikpendukung dan mendukung isi cerita?iringan musik Apakah properti pendukung dan iringan musik diciptakan secara kreatif? Apakah properti pendukung dan iringan musik diciptakan secara murah dan mudah didapatkan? Selamat! Kamu telah berkreasi dengan gemilang!Kamu telah belajar banyak hal melalui pemeranan yang kamu lakukan.Kerja sama, disiplin, dan kreativitasmu telah dilatihkan pada kegiatan yang kamu lakukan. ASAH TERUS KREATIVITASMU DENGAN KEGIATAN YANG LAIN240 Kelas VII SMP/MTsProyek LiterasiDengan membaca dapat meningkatkan keberhasilan hidupmu. Diharapkankamu membaca satu buku yang berkaitan dengan fabel. JURNAL MEMBACAJudul Buku : Pengarang : Terbitan :Waktu baca : tanggal ................ sampai .....................Tanggal baca Ringkasan Isi Komentar Bahasa Indonesia 241“ Torehlah Kanvas dengan Penuh Kreativitas Untuk Generasi Emas ”242 Kelas VII SMP/MTs7Bab Berkorespondensi dengan Surat Pribadi dan Surat DinasSumber: http://assets-a2.kompasiana.comGambar 7.1 Membuat surat untuk Hari IbuKOMPETENSI DASAR 3.13 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar 4.13 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) surat pribadi dan surat dinas yang dibaca atau diperdengarkan 3.14 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar 4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi Bahasa Indonesia 243 Page 2
PENGANTAR Cerita fantasi merupakan salah satu genre cerita yang sangat penting untuk melatih kreativitas.Sumber: Foto pribadi Berfantasi secara aktif bisa mengasah kreativitas. Kamu bisa menjadi penulis hebat. Harry PotterGambar 2.2 Cerita Fantasi termasuk cerita fantasy yang sangat terkenal.bermuatan Pulau Komodo Di Indonesia kita memiliki penulis hebat yang menulis berbagai cerita fantasi. Di antara penulis hebat cerita fantasi itu adalah Ugi Agustono dan Joko Lelono. Ugi Agustono menulis cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap komodo dan suasana di pulau Komodo. Joko Lelono juga menulis cerita fantasi dengan nuansa lokal. Kamu juga dapat belajar menulis fantasi dengan belajar secara tekun dan tidak takut berkreasi. Kamu dapat seperti mereka.Fantasi aktif yaitu fantasi yang Fantasi pasif yaitu fantasi yangdikendalikan oleh pikiran dan tidak dikendalikan, jadi seolah-kemauan olah orang yang berfantasi hanya pasif sebagai wadah tanggapan-tanggapan.Contoh: Contoh:Seorang perancang, pelukis, dan Melamunpenulis44 Kelas VII SMP/MtsTuhan sudah menganugerahkan kemampuan berfantasi sebagai sumber kreativitas. Ayo kamu manfaatkan! Kalau tekun berlatih pasti bisa. Gurumu akan memfasilitasi kamu untuk mengasah kreativitas dan menjadi penulis hebat!Sumber: blogspot.com/fantasi+2.jpgGambar 2.3 Fantasi sumberCerita FantasiA. Mengidentifikasi Unsur Cerita Fantasi1. Mengidentifikasi Karakteristik Unsur Pembangun Cerita FantasiGurumu akan memandu untuk membaca contoh cerita fantasi dari buku siswaini atau ditambahkan cerita fantasi lain. Jika gurumu menggunakan teks dalambuku siswa ini, bacalah cerita fantasi berikut! Kamu akan mengenali dulumengapa sebuah cerita dikategorikan sebagai cerita fantasi? Ikuti kegiatanberikut!Bacalah bagian cerita fantasi bagian novel Indonesia berikut!Cerita Fantasi 1 KEKUATAN EKOR BIRU NATAGA oleh Ugi Agustono Seluruh pasukan Nataga sudah siap hari itu. Nataga membagi tugas kepada seluruh panglima dan pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah dengan keyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah besar Tana modo akan terukir di hati seluruh binatang.. Mereka akan berjuang hingga titik darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta.Bahasa Indonesia 45Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigala yang hendak keluar dari kabut. Jumlah pasukan cukup banyak. Nataga dan seluruh panglima memberi isyarat untuk tidak panik. Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul- menyusul bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan, disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka tidak menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari Nataga. “Serbuuuu …!” teriak Nataga sambung-menyambung dengan seluruh panglima. Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepung para serigala dengan lemparan bola api. Pasukan serigala sempat kaget, tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh di pihak serigala karena lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala langsung mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang. Mereka tertawa mengejek binatang-binatang ketika banyak bola api yang padam sebelum mengenai tubuh mereka. Bahkan dengan kekuatan mereka, mereka meniup bola api yang terbang menuju arah mereka. “Hai ....! Tak ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami!” Seru serigala dengan sorot mata merah penuh amarah. Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam jumlah dua kali lipat bahkan lebih dari pasukan binatang, mulai bergerak maju, seolah hendak menelan binatang-binatang yang mengepung. Binatang-binatang yang pantang menyerah juga tidak takut dengan gertakan para serigala. “Gunakan kekuatan ekormu, Nataga!” bisik Dewi Kabut di telinga Nataga. Nataga sempat bingung dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyak bola api yang padam, Nataga segera memberi aba-aba berhenti melempar dan mundur kepada seluruh pasukan. Tiba-tiba, Nataga, pemimpin perang seluruh binatang di Tana Modo, segera melesat menyeret ekor birunya. Mendadak, ekor Nataga mengeluarkan api besar.Nataga mengibaskan api pada ekornya yang keras, membentuk lingkaran sesuai tanda yang dibuat oleh semut, rayap, dan para tikus. Lalu, ia melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam46 Kelas VII SMP/Mtsapi panas. Kepungan api semakin luas. Serigala-serigala tak berdaya menghadapi kekuatan si ekor biru. Teriakan panik dan kesakitan terdengar dari serigala-serigala yang terbakar. Nataga tidak memberi ampun kepada para serigala licik itu. Selesai pertempuran Nataga segera menuju ke atas bukit, bergabung dengan seluruh panglima. Levo, Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandang Nataga dengan haru dan tersenyum mengisyaratkan hormat dan bahagia. Ugi Agustono The Little DragonContoh 2 kutipan bagian Novel Cerita Fantasi Buku: Anak Rembulan (Negeri Misteri di Balik Pohon Kenari) Anak Rembulan Penulis: Djokolelono Amati ringkasan novel cerita fantasi berikut! Nono, si Anak Rembulan, berangkat sendiri berlibur ke Wlingi, tempat tinggal Mbah Sastro. Ia selalu suka liburan di sana, karena ia bisa bersepeda keliling Wlingi dan bermandi-mandi di Sungai Lekso yang menyegarkan. Tak jarang juga Nono membantu Mbah Mas yang punya warung makan di Stasiun Wlingi. Suatu hari, Nono ditugaskan untuk membeli tahu goreng ke Njari, ke tempat Mbah Pur, kakek buyutnya. Nono pun berangkat dengan sepeda. Nono mengambil jalan pintas menuju Njari. Di tengah perjalanan, ia berhenti sejenak untuk melihat sebatang pohon kenari besar di tepi Kali Njari yang pernah diceritakan oleh Mbah Pur. Menurutnya, dahulu ada seorang anak bernama Trimo yang menghilang di dalam pohon kenari itu. Trimo menghilang ketika ia sedang berlindung dari serangan Belanda. Ia lenyap begitu saja, seolah-olah pohon besar itu telah menelannya. NonoBahasa Indonesia 47beristirahat dan merendam kakinya di Kali Njari yang dangkal. Sepedanyadiparkirkan di pohon kenari tadi. Namun, ketika ia kembali, sepeda itu tidakada. Ia pun dikejutkan dengan kedatangan seorang anak bernama Trimoyang memperingatkannya untuk bersembunyi. Akan tetapi, Kapitan d’Jareedengan mudahnya dapat menemukan tempat persembunyian mereka.Sadarlah Nono bahwa ia sedang berada di zaman Belanda. Pohon kenaribesar tadi menghilang, digantikan oleh tenda-tenda, gerobak, kuda, sertaorang-orang dan pasukan Belanda yang tiba-tiba berdiri mengelilinginya.Nono nyaris dihukum gantung gara-gara kaus Manchester United yangdikenakannya saat itu. Setelah itu, dia terperangkap di Warung MbokRimbi yang merupakan jelmaan iblis, berkawan dengan kelompok SemutHitam yang ternyata adalah segerombolan pencuri. Nono juga bertemulegenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan Lembusuro, berjumpa denganSaarce si putri Belanda yang dapat mengubah dirinya menjadi burungkenari, dan berhadapan dengan Sri Ratu yang dijuluki ‘Setan Merah’karena kekejamannya. Tiba-tiba Nono diminta untuk memimpin perangyang disebabkan oleh konspirasi orang-orang dalam kerajaan. Dikutip dari : http://www.kompasiana.com/wavesandsatellitesSetelah membaca kedua kutipan cerita fantasi tersebut, isilah tabel berikut! Tokoh Rangkaian PeristiwaNagataNono48 Kelas VII SMP/MtsIdentifikasi Sumber Cerita Sumber Cerita cerita 1 Sumber Cerita fantasi 2Komodo dan kondisi pulau komodo Kota Blitar (Wligi), sejarah perang zaman penjajahan Belanda, legenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan LembusuroJadi sumber cerita fantasi dapat berupa kondisi nyata yang difantasikan.Keajaiban yang dimunculkan dalam ceritaTulislah keajaiban tokoh dan peristiwa ajaib yang dialami tokoh pada tabelberikut! Hal Teks 1 Teks 2Keajaiban tokoh Komodo bisa melatih Saarce si putri Belanda anak buahnya yang dapat mengubah menyerang siluman dirinya menjadi burung serigala kenari Nono ...........................Peristiwa aneh/ ajaibDaftarlah latar apa saja yang digunakan pada cerita fantasi? Latar Teks 1 Teks 2Tanah Moda Kota Wlingi saat ini, zaman BelandaDiskusikan apa ciri alur dan latar pada cerita fantasi?Dari kegiatan yang kamu lakukan, simpulkan ciri umum cerita fantasi.Diskusikan dalam kelompokmu! Bahasa Indonesia 49Bandingkan hasil diskusimu dengan paparan berikut! Telaahlah apa perbedaandan persamaan hasil diskusimu dengan kotak info berikut! Kotak Info Ciri Umum Teks Narasi Narasi merupakan cerita fiksi yang berisi perkembangan kejadian/ peristiwa. Rangkaian peristiwa dalam cerita disebut alur. Rangkaian peristiwa dalam cerita digerakkan dengan hukum sebab-akibat. Cerita berkembang dari tahap pengenalan (apa, siapa, dan di mana kejadian terjadi), timbulnya pertentangan, dan penyelesaian/akhir cerita. Rangkaian cerita ini disebut alur. Tokoh dan watak tokoh merupakan unsur cerita yang mengalami rangkaian peristiwa. Narasi memiliki tema/ ide dasar cerita yang menjadi pusat pengembangan cerita. Tema dapat dirumuskan dari rangkaian peristiwa pada alur cerita. Amanat merupakan unsur cerita yang menjadi pesan pengarang melalui ceritanya. Amanat berkaitan dengan nilai-nilai kehidupan yang dapat disimpulkan dari isi cerita.Apa ciri umum cerita fantasi sebagai salah satu jenis teksnarasi? Ada keajaiban/ keanehan/ kemisteriusan Cerita mengungkapkan hal-hal supranatural/ kemisteriusan, keghaiban yang tidak ditemui dalam dunia nyata. Cerita fantasi adalah cerita fiksi bergenre fantasi (dunia imajinatif yang diciptakan penulis). Pada cerita fantasi hal yang tidak mungkin dijadikan biasa. Tokoh dan latar diciptakan penulis tidak ada di dunia nyata atau modifikasi dunia nyata. Tema fantasi adalah majic, supernatural atau futuristik.50 Kelas VII SMP/MtsIde cerita Ide cerita terbuka terhadap daya hayal penulis, tidak dibatasi olehrealitas atau kehidupan nyata. Ide juga berupa irisan dunia nyata dandunia khayali yang diciptakan pengarang. Ide cerita terkadang bersifatsederhana tapi mampu menitipkan pesan yang menarik.Tema ceritafantasi adalah majic, supernatural atau futuristik. Contoh, pertempurankomodo dengan siluman serigala untuk mempertahankan tanahleluhurnya, petualangan di balik pohon kenari yang melemparkan tokohke zaman Belanda, zaman Jepang, kegelapan karena tumbukan meteor,kehidupan saling cuek dalam dunia teknologi canggih pada 100 tahunmendatang,Menggunakan berbagai latar (lintas ruang dan waktu) Peristiwa yang dialami tokoh terjadi pada dua latar yaitu lataryang masih ada dalam kehidupan sehari-hari dan latar yang tidak tidakada pada kehidupan sehari-hari. Alur dan latar cerita fantasi memilikikekhasan. Rangkaian peristiwa cerita fantasi menggunakan berbagailatar yang menerobos dimensi ruang dan waktu. Misalnya, tokoh Nonobisa mengalami kejadian pada beberapa latar (latar waktu liburan diWligi, latar zaman Belanda, dan sebagainya). Jalinan peristiwa pada ceritafantasi berpindah-pindah dari berbagai latar yang melintasi ruang danwaktu.Tokoh unik (memiliki kesaktian) Tokoh dalam cerita fantasi bisa diberi watak dan ciri yang unikyang tidak ada dalam kehidupan sehari-hari. Tokoh memiliki kesaktian-kesaktian tertentu. Tokoh mengalami peristiwa misterius yang tidakterjadi pada kehidupan sehari-hari . Tokoh mengalami kejadian dalamberbagai latar waktu. Tokok dapat ada pada seting waktu dan tempatyang berbeda zaman (bisa waktu lampau atau waktu yang akan datang/futuristik).Bersifat fiksi Cerita fantasi bersifat fiktif (bukan kejadian nyata). Cerita fantasi bisadiilhami oleh latar nyata atau objek nyata dalam kehidupan tetapi diberifantasi. Misalnya, latar cerita dan objek cerita Ugi Agustono diilhami hasilBahasa Indonesia 51observasi penulis terhadap komodo dan Pulau Komodo. Tokoh dan latardifantasikan dari hasil observasi objek dan tempat nyata. Demikian jugaDjoko Lelono memberi fantasi pada fakta kota Wlingi (Blitar), zamanBelanda, Gunung Kelud.Bahasa Penggunaan sinonim dengan emosi yang kuat dan variasi kata cukupmenonjol. Bahasa yang digunakan variatif, ekspresif, dan menggunakanragam percakapan (bukan bahasa formal).KegiatanDari paparan di atas diskusikan apa bukti bahwa teks tersebut dapatdikategorikan sebagai cerita fantasi?2. Mengidentifikasi Jenis Cerita FantasiBerdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi tiga kategori yaitulatar lintas waktu masa lampau, latar waktu sezaman, latar lintas waktufuturistik (masa yang akan datang) . Tulislah bukti dan alasan pernyataan padatabel berikut!Bacalah kembali ringkasan isi cerita fantasi di atas dan isilah tabel berikut! Teks Kategori Alasan/ buktiRingkasan cerita Latar waktu sezamanfantasi 1Ringkasan cerita Latar lintas waktufantasi 2 masa kini dan masa lampau52 Kelas VII SMP/MtsCerita fantasi ada yang berisi fantasi pada semua unsur cerita (tokoh fantasi,latar fantasi, peristiwa juga fantasi tidak terjadi pada dunia nyata. Selainitu, cerita fantasi bisa menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata,menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwapernah terjadi pada dunia nyata.Berdasarkan penjelasan tersebut berikan komentar untuk pengelompokancerita fantasi berikut! Teks Kategori Alasan/ buktiRingkasan cerita Cerita fantasi totalfantasi 1Ringkasan cerita Cerita fantasi irisanfantasi 2Berdiskusilah untuk menemukan jenis cerita fantasi.Bandingkan hasil diskusimu dengn kotak info berikut! Apa persamaan danperbedaannya? Kotak Info Jenis Cerita Fantasi Cerita Fantasi Total dan Irisan Jenis cerita fantasi berdasarkan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata ada dua kategori fantasi total dan fantasi sebagian (irisan). Pertama, kategori cerita fantasi total berisi fantasi pengarang terhadap objek/ tertentu. Pada cerita kategori ini semua yang terdapat pada cerita semua tidak terjadi dalam dunia nyata. Misalnya, cerita fantasi Nagata itu total fantasi penulis. Jadi nama orang, nama objek, nama kota benar-benar rekaan pengarang. Kedua, cerita fantasi irisan yaitu cerita fantasi yang mengungkapkan fantasi tetapi masih menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata, menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwa pernah terjadi pada dunia nyata. Bahasa Indonesia 53Cerita fantasi Sezaman dan Lintas Waktu Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi dua kategori yaitu latar lintas waktu dan latar waktu sezaman. Latar sezaman berarti latar yang digunakan satu masa (fantasi masa kini, fantasi masa lampau, atau fantasi masa yang akan datang/ futuristik). Latar lintas waktu berarti cerita fantasi menggunakan dua latar waktu yang berbeda (misalnya, masa kini dengan zaman prasejarah, masa kini dan 40 tahun mendatang/ futuristik) .B. Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/Didengar1. Menentukan Tokoh, Latar, dan Urutan PeristiwaBacalah cerita fantasi berikut!Cerita Fantasi 1 Ruang Dimensi Alpha Karya: Ratna Juwita “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku memasuki dimensi alpha. Tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam. “Aku harus membawa dia kembali!” teriakku. Erza menghempaskan tubuhnya pada meja kontrol laboratorium dengan kesal. Ardi berteriak lantang ”Jangan main-main Don!” Ardi menatapku dengan tajam. “Padahal..,” Erza tercekat, “Aku tahu Er kita tinggal punya waktu 8 jam”. Aku terus berusaha meyakinkan sabahat- sahabatku. “ Jika kamu mengembalikan manusia purba melebihi 8 jam, berarti tamat riwayatmu.” Kembali Erza dan Ardi menatapku tajam.54 Kelas VII SMP/MtsAku mengotak-atik komputer Luminaku dengan cepat. Aku memutuskan untuk tetap mengembalikan manusia purba itu. “Sistem oke!” Manusia purba itu harus hidup. Setiap mahkluk berhak untuk hidup. Aku yang membawanya, aku juga yang harus mengembalikannya. Orang tuaku tak pernah mengajarkanku untuk melarikan diri sesulit apapun masalah yang kuhadapi. Ku klik tombol ‘run’ pada layar monitor Lumina di depanku dan diikuti gelombang biru mirip Aurora memenuhi ruangan. Pagar Asteroid terbuka lebar, memberikan ruang cukup untuk kulewati bersama manusia purba itu. Ruangan penuh asap dengan pohon-pohon yang meranggas. Hampir 8 jam, manusia purba tetap memegang tanganku. Kurang 10 menit aku lepaskan tangan manusia purba. Kujabat erat dan aku lari menuju lorong dimensi alpha. Kurang 10 menit lagi waktu yang tersisa dan aku masih di lorong dimensi alpha. Aku berpikir ini takdir akhir hidupku. Tiba-tiba kudengar teriakan keras dan goncangan hebat. Aku terlemapar kembali ke laboratoriumku. Alarm berbunyi. Gelombang dimensi alpha semakin mengecil. Badanku lemas seakan rontok semua sendiku. Aku menengadah dan kulihat sahabat-sahabatku mengelilingiku. Semua alat di laboratorium ini pecah berantakan. Tinggal laptop Luminaku yang masih menyala. “Ardi maafkan aku! Maaf telah merusak labolatorium untuk penelitian ini,” kataku mengiba. “Gak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi memelukku dengan erat. Kulihat Erza membawa air minum untukku. Tidak menyangka aku bisa berhasil dikembalikan dan hidup lagi secara biasa. Manusia purba itu juga berhasil kembali ke habitatnya pada 500 tahun sebelum masehi. Aku dapat melihatnya dengan jelas di layar laptop. Manusia purba itu tersenyum sambil melambaikan tangan ke arahku.Isilah tabel berikut berdasarkan pemahamanmu!Uraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri denga menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! a. Urutkan kejadian yang dialami Doni pada cerita tersebut! b. Bagaimana proses terlemparnya Doni ke lorong dimensi Alpha?Bahasa Indonesia 55c. Siapa tokoh dan bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita?Isilah tabel berikut! Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada teksErzaDoniArdid. Kelompokkan kejadian mana yang mungkin terjadi di dunia nyata dan mana yang tidak mungkin terjadi dalam dunia nyata! Cerita Fantasi 2 Berlian Tiga Warna Oleh Fanisa Miftah Riani Anika menemukan tiga kotak berwarna ungu, biru, dan kuning dikamar ibunya. Kata ibunya jika ada tiga sahabat yang menyukai warnaseperti pada kotak itu akan mendapatkan petualangan indah dan sekaligusmendapatkan berlian itu. Tapi waktu yang diberikan untuk berp etualanghanya satu jam. Anika menyukai warna ungu. Tamika, teman dekat Anika,menyukai warna biru. Dan Chika menyukai warna kuning. “Saya ingin mencoba petualangan indah itu Bu. Saya punya sahabatyang menyukai warna itu,” Anika meyakinkan ibunya. Dengan kesepakatan ketiga sahabat itu berkumpul di rumah Anika.Minggu pukul 6 mereka semua masuk ke kamar Anika yang serba Biru. Dikamar Anika serasa ada di langit. “Ayo kita buka kotak masing-masing sesuai dengan warna kesukaan.Sekarang kita buka satu… dua… tiga!!!” “WAWWWWW,” lima detik kemudian mereka terlempar di gerbangsebuah kerajaan. Mereka terkejut karena di hadapannya berdiri seorangratu yang seluruh tubuhnya dihiasi berlian.56 Kelas VII SMP/Mts“Selamat datang di negeri kami, peramal kerajaan mengatakanbahwa akan datang tiga anak yang akan menyelamatkan putri kami. Sayamempunyai anak yang bernama Candy. Ia tertidur sejak dua tahun yanglalu dikarenakan ia memakai tiga kalung berlian sekaligus,” Setetes airmata pun jatuh dari wajah Sang Ratu. “Tolong selamatkan puteriku,” “Ta…ta…tapi…” Cika dan Tamika memprotes bersamaan karenamereka berdua membayangkan akan bersenang-senang dalampetualangannya. “Cika, Tamika ayo kita tolong Puteri, mereka sedang menghadapimasalah,” Anika mantap menjawab sambil menarik dengan paksa keduatangan sahabatnya yang masih ragu. “Itu puteri Candy,” Anika berlari menuju puteri tempat tidur Candy.Dengan ragu Tamika dan Cika ikut mendekat. “Ayo kita ambil sesuai warna!” Anika menjelaskan. “Baik!” JawabTamika dan Cika serempak. Setelah itu… “Hoooaaii…” Putri Candy menguap. Pelan-pelan matanya terbuka. “Oh! Terima kasih! Terima kasih! Sebagai hadiahnya ambil ini!” Ratumemeluk ketiga gadis itu lalu memberikan tas yang lumayan besar. “Terim alah ini sebagai ungkapan terim a kasih kam i,” R atuberucap penuh haru. Dengan cepat Tamika dan Chika menyahut tas yangdiberikan Ratu. Tapi mereka berdua tidak kuat mengangkat tas besar itu. “Waktu kita tinggal 15 menit lagi kita harus segera pergi,” Anikaberteriak. “Tapi tas berisi berlian ini tidak bisa kita bawa,” kata Tamika dan Chikahampir bersamaan. “Tinggalkan saja tas itu yang penting kita harus keluar dari kerajaanini,” tegas Anika. Anika menarik kedua tangan sahabatnya untuk menyatukan ketigakotak berlian tiga warna. Dan buuumm...! Mereka terlempar kembali ke atas tempat tidurAnika. “Gagal total petualangan kita karena kita meninggalkan satu tas besarisi berlian itu,” Tamika berteriak ke arah Anika.Bahasa Indonesia 57“Kamu menyia-nyiakan rejeki yang ada di depan kita,” Chikamenimpali dengan keras. Anika dengan tenang memegang kedua tangan sahabatnya. “Kita tidak gagal dan kita tidak sia-sia. Kita telah berhasil menolongorang dan menyelamatkan diri kita sendiri. Untuk apa setumpuk berliantapi riwayat kita tamat?” Anika menggenggam erat tangan sahabatnya.Tamika dan Chika menyambut erat genggaman tangan Anika. Ketigasahabat itu saling merangkul.Menentukan Unsur Instrinsik CeritaUraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! a. Urutkan kejadian yang dialami Anika pada cerita tersebut? b. Bagaimana proses petualangan Anika dan teman-temannya? Bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita? Isilah tabel berikut! Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada teksAnikaIbu AnikaTamikaCikac. Pesan apa yang akan disampaikan pengarang melalui ceritanya?d. Kelompokkan kejadian mana yang mungkin terjadi di dunia nyata dan mana yang tidak mungkin terjadi dalam dunia nyata!58 Kelas VII SMP/Mts2 Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks!Berkelompoklah dan ceritakan isi cerita fantasi dengan bahasamu sendiri.Menceritakan Isi cerita fantasi.Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita fantasi secaraberantai. Sumber: Foto pribadi Gambar 2.4 Menceritakan secara berantaiBerdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi di atas, lakukanlah hal-hal berikut!1. Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok!2. Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5).3. Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Guru akan menghentikan dan berpindah pada nomor yang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil, siswa kelompok lain menilai dengan format berikut!No. Yang Diamati Skor Skor 23 1 41. Kelancaran penceritaan2. Ketepatan isi dengan cerita yang dibaca3. Intonasi dan kejelasan lafal4. Kekompakan5. Kepercayaan diri Bahasa Indonesia 59Keterangan4 = semua anggota kelompok melakukan secara tepat3 = sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat2 = tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat1 = semua anggota melakukan secara tidak tepatC. Menelaah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi1. Menelaah Struktur Cerita FantasiAmati tabel berikut. Judul Belajar dengan Gajah MadaOrientasi Minggu pagi yang cerah Ardi, Handi, dan Dani berada di Candi Trowulan. Mereka merupakan siswaMengenalkan pilihan dari sebuah SMP yang sedang melakukan tugas latar, tokoh pengamatan untuk karya ilmiah remaja. Di tengah keramaian orang yang sedang berwisata, mereka sibuk menyelesaikan laporannya.Komplikasi “Tolooong,“ tiba-tiba terdengar suara Handi berteriak minta tolong. Dani dan Ardi yang beradaTimbul masalah tidak jauh dari tempat itu segera berlari menghampiri.hingga masalah Betapa kagetnya mereka berdua melihat Handi berada di sebuah lubang dan hanya kelihatan tangannya. memuncak Dengan reflek Ardi dan Dani menarik berusaha menolong Handi. Tapi “Aaahh...! terdengar teriakan keras dan mereka bertiga terseret masuk ke lubang itu. “Dimana kita??” Ardi bertanya sambil menatap tembok sekelilingnya yang memancarkan kemilau keemasan. “Tempat apa ini?” Handi dan Dani bertanya hampir bersamaan.60 Kelas VII SMP/MtsTiba-tiba, di hadapan mereka, muncul laki-laki Komplikasibertubuh kekar. Timbul masalah “Kalian bertiga saya panggil untuk menemui hingga masalahleluhurmu!” laki-laki tegap itu berujar dengan penuhwibawa. Ketiga anak itu terbelalak. memuncak “Sii aa .. pa Bapak?” sambil gemetar Handimemberanikan diri untuk bertanya. “Aku yang berjanji tak akan makan buah palapasebelum Nusantara bersatu,” jawab laki-laki itu denganmata tajam menatap ke arah tiga anak yang masihketakutan itu. “Gaajah Maada ...!” suara ketiganya seperti tercekat. “Ya benar akulah Gajah Mada yang sejak mudaberusaha keras berlatih untuk menjadi orang berguna,”suara laki-laki itu dengan sangat berwibawa. “Apa yang sudah kamu lakukan untuk menyiapkandirimu agar menjadi orang berguna,” mata laki-laki itulekat menatap Handi. Kemudian dia beralih memegangbahu Ardi dan Dani. “Saya berusaha menjadi juara kelas dengan belajartiap hari,” Ardi menjawab agak terbata-bata. “Saya belajar tiap malam sehingga saya selalurangking satu di sekolah,” Handi menyahut. “Saya les semua mata pelajaran sehingga selalumendapat prestasi Matematika tertinggi di kelasku,”Dani menimpali jawaban teman-temannya. “Belum cukup, kalian semua harus menambahkanjawaban lagi dengan benar untuk dapat dikembalikanke tempat semula,” laki-laki itu semakin mendekat.Ketiga anak itu berpikir keras untuk mengungkapkanhal terbaik apa yang telah diperbuat selama ini. Setelahsatu jam berpikir keras Handi membuka pembicaraan. “Saya selalu berusaha untuk tidak terlambat datangke sekolah dan menyelesaikan tugas tepat waktu,”Handi memulai mengajukan ide.Bahasa Indonesia 61“Saya berusaha bekerja keras dan tidak mencontek Resolusiwaktu ujian,” kata-kata Ardi meluncur deras. Penyelesaian “Saya mendengarkan teman yang berbeda masalahpendapat dan meresponnya dengan santun,” Danibertutur dengan lancar. Selesai Dani menyelesaikan kalimatnya, terdengardentuman keras. Buuuum...! Seakan ada yangmengangkat mereka bertiga tiba-tiba sudah kembaliberada di area Candi Trowulan tempat merekamelakukan pengamatan. Ketiganya mengusap mata.Seakan tidak percaya mereka saling berangkulan. “Benar kata Gajah Mada tadi...” Handi berucap lirih. “Iya kita tidak cukup hanya hanya dengan pintar”Ardi berkata hampir tak terdengar. “Ya kita harus memiliki perilaku yang baik...” Daniberteriak lantang sambil menyeret kedua temannyamenuju area candi yang harus diamati. Mereka bertigabertekad menyelesaikan tugasnya tepat waktu. Sepertibiasanya mereka bekerja keras untuk menghasilkansebuah karya.a. Menguraikan Ciri Bagian-bagian Struktur Cerita FantasiDari mengamati tabel sruktur di atas diskusikan ciri/karakteristik bagian-bagian struktur tersebut!Bagian Isiorientasi Pengenalan tokoh, latar ceritakomplikasiresolusi62 Kelas VII SMP/MtsDiskusikan ciri tiap bagian struktur cerita fantasi dari segi isi berdasarkancontoh pola pengembangan cerita fantasi di atas!Bandingkan hasil diskusimudengan kotak info berikut! Orientasi ciri isi pengenalan tokoh, latar, watak tokoh, dan konflik Komplikasi ciri isi Berisi hubungan sebab akibat sehingga muncul masalah hingga masalah itu memuncak. Resolusi ciri isi Berisi penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi.b. Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Cerita FantasiPengembangan struktur bisa dilakukan dalam berbagai pola.Amati contoh pola pengembangan struktur cerita fantasiBagian Teks Contoh Pola Pengembanganorientasi Dikembangkan dari deskripsi latar Tiga rumah bergaya kerucut menyambut mataku. Ketika aku memandanginya satu persatu, ternyata rumah itu memiliki model yang sama. Hanya satu hal yang membedakan ketiga rumah itu. Warna pintunya. Setiap pintu mengikuti gradasi warna seperti yang kulihat di cuctom calor laptopku. Dikembangkan dari pengenalan tokoh Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang, ia mengendus sekeliling. Sepertinya ia bingung dan mencoba mengenali tempatnya tempat baru. Matanya yang sebesar biji kemiri berkedip-kedip memamerkan matanya yang kehijauan. Aku tahu dia bukan manusia sepertiku. Tapi ia datang bukan untuk mengganggu. Bahasa Indonesia 63komplikasi Dikembangkan dari pengenalan konflik “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah keraitu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam. Dikembangkan dengan menghadirkan tokoh lain Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang. Perutnya buncit dan bibirnya berwarna merah. Matanya merah. Alien berhidung besar itu tiba-tiba mengeluarkan cahaya merah dari tangannya yang membuat alien kecil kepanasan. Dikembangkan dengan mengubah latar Laut yang tadinya tenang dan berwarna biru muda kehijauan bergelombang berbuih. Gerakan air itu menandakan sedang ada yang terjadi di dunia samudera. Aku harus memeriksa apa yang terjadi. Aku tak ingin melihat warga bumi terluka karena pertempuran samudera. Dikembangkan dengan melompat pada zaman yang berbeda (masa lampau atau masa depan) Di tengah saya asyik mengamati candi, tiba-tiba bumi bergoncang dan bluuum! Saya terdorong ke sebuah tempat kemilau yang serba keemasan. Baunya harum dan indah. Sebuah kerajaan megah ada di hadapanku.64 Kelas VII SMP/Mtsresolusi Dikembangkan dengan lompatan waktu Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di galaksi Andromeda dan bertemu dengan Ozi. Ia akhirnya menemukan saudaranya di planet yang berbeda. Perjalannya tak sia-sia. Dikembangkan sebab-akibat yang unik Setelah saya menyebutkan semua perilaku baik yang pernah saya lakukan, pintu terbuka. Dan tanpa kuduga saya sudah berada di depan meja belajarku. Akhirnya, Doni bisa kembali ke dunia asalnya. Dikembangkan dengan surprise (kejutan) “Hoooaaii….” Putri Candy menguap. Puteri terbangun dari tiga tahun tidur panjangnya.Diskusikan variasi apa saja yang bisa dilakukan untuk membuat orientasi,komplikasi, dan resolusi!c. Menguraikan Ragam alur CeritaGaris besar rangkaian peristiwa merupakan sebuah cerita atau rangkaianjalinan (alur/plot) cerita biasanya mengikuti pola seperti bagan di bawah ini.Secara garis besar urutan cerita digambarkan berikut.Contoh 1 Alur lengkap (dimulai dari orientasi yaitu pengenalan latar terjadinya,siapa yang mengalami), muncul masalah, masalah memuncak, pemecahanmasalah.pengenalan rangkaian kejadian KLIMAKS resolusi Bahasa Indonesia 65Bagian Awal Sering juga disebut bagian pengenalan (orientasi), fungsinya adalah mengantarkan cerita. Pada bagian ini dikenalkan latar cerita, tokoh dan watak-wataknya). Bagian Tengah Merupakan rangkaian kejadian/peristiwa hingga ke bagian klimaks atau inti cerita. Saat masalah utama diceritakan. Bagian Akhir Bagian ini menjawab masalah utama, tentu saja dijawab dalam bentuk rangkaian peristiwa/kejadian juga. Bagian terakhir adalah kesimpulan dan penutup cerita.Contoh 2 dimulai dari munculnya masalah, masalah memuncak, dan ditutupdengan pemecahan masalah.mulai terjadi masalah KLIMAKS resolusiContoh alur 3pengenalan rangkaian kejadian KLIMAKS66 Kelas VII SMP/Mtsd. Membuat Telaah Teks Cerita dari Segi StrukturnyaBuatlah telaah struktur teks fantasi dengan melengkapi paparan berikut!Cerita Belajar dari Gajahmada Cerita fantasi yang berjudul Belajar dari Gajahmada memiliki bagian struktur cerita yang lengkap yaitu orientasi, komplikasi, dan resolusi. Alur dimulai dari orientasi, komplikasi, dan diakhiri resolusi. Bagian orientasi berupa ...................................................................................................................... .................................................................................................................. ................. Bagian komplikasi berupa .................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Bagian resolusi berupa ........................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Cerita fantasi tersebut menggunakan latar lintas waktu. Cerita dimulai dengan latar Candi Penataran kemudian tokoh mengalami peristiwa ajaib yang membawa para tokoh ke zaman Kerajaan Majapahit.Berlian Tiga Warna Cerita fantasi yang berjudul ................................. memiliki bagian struktur cerita yang lengkap yaitu orientasi, komplikasi. Bagian-bagian itu disajikan berurutan mulai dari orientasi, komplikasi, dan resolusi. Bagian orientasi berupa ...................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................Bahasa Indonesia 67e. Menguraikan Prinsip Penggunaan Bahasa pada Cerita Fantasi a. Diskusikanlah ciri penggunaan bahasa pada cerita fantasi, baik pada bagian orientasi, komplikasi, maupun resolusi! b. Bandingkanlah hasil diskusimu dengan kotak info! Kotak Info Ciri kebahasaan pada Cerita Fantasi a) Penggunaan kata ganti dan nama orang sebagai sudut pandang penceritaan (aku, mereka, dia, Erza, Doni) b) Penggunaan kata yang mencerap pancaindra untuk deskripsi latar (tempat, waktu, suasana) Contoh deskripsi latar tempat Tiga rumah bergaya kerucut menyambut mataku. Emas dan berlian bertaburan di dinding rumah itu. Laboratorium berantakan. Semua peralatan pecah. Aneh hanya laptopku yang masih menyala. Latar suasana Setetes air mata pun jatuh dari wajah Sang Ratu. Tak sepatah kata pun terdengar dari bibirnya. Kamar yang megah ini terasa sunyi dan penuh kesedihan. Latar waktu Tengah malam tak ada bintang di langit itu. Mendung hitam nampak mengumpal. Lolongan anjing bersahut-sahutan menyambut malam yang semakin larut. c) Menggunakan pilihan kata dengan makna kias dan makna khusus. Contoh 1 Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang ia mengendus sekeliling.68 Kelas VII SMP/Mtsd) kata sambung penanda urutan waktu Kata sambung urutan waktu setelah itu, kemudian, sementara itu, bersamaan dengan itu, tiba-tiba, ketika, sebelum, dan sebagainya. Penggunaan kata sambung urutan waktu untuk menandakan datangnya tokoh lain atau perubahan latar, baik latar suasana, waktu, dan tempat. Contoh: • Setelah buku terbuka aku terseret pada masa lampau. • Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di Planet Mars dan bertemu dengan Tatao. • Akhirnya, Farta dapat menyelamatkan diri dari terkaman raksasa.e) Penggunaan kata/ungkapan keterkejutan Penggunaan kata/ungkapan keterkejutan berfungsi untuk menggerakkan cerita (memulai masalah) Contoh • Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang. • Tanpa diduga buku terjatuh dan halaman terbuka menyeret Nabila pada dunia lain. • Di tengah kebahagiaannya datanglah musibah itu.f) Penggunaan dialog/ kalimat langsung dalam cerita “Raksasa itu mengejar kita!” teriak Fona kalang kabut. Aku ternganga mendengar perkataan Fona. Aku segera berlari.Buatlah telaah cerita fantasi yang berjudul Kekuatan Ekor Biru Nagata darisegi bahasa yang digunakan! Lengkapi paparan. berikut! Bahasa yang digunakan pada cerita Kekuatan Ekor Biru Nagata banyak menggunakan kata konkret untuk menggambarkan tokoh dan situasi dalam cerita. Contoh penggambaran menyeramkan dari pasukan serigala digambarkan dengan kata konkret dengan pilihan kata yang tepat dipaparkan berikut.Bahasa Indonesia 69Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul-menyusul bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam.Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan, disertailolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Cerita tersebut jugabanyak menggunakan ungkapan dan majas. Ungkapan berjuang hinggatitik darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta, terukir indah dihati merupakan bukti bahwa cerita ini menggunakan ungkapan dan majasuntuk menggambarkan suasana penyerangan.f. Menyunting Cerita dari Segi BahasaKalau sebelumnya banyak membaca karya orang lain, sekarang saatnyaberkreasi! Untuk pemahasan, cobalah sunting bagian-bagian yang dicetaktebal tanpa menulis kembali kata-kata pada bagian tersebut! Perhatikan contohberikut! Sebelum disunting Setelah disunting“Kau harus membawanyakembali!” Erza berteriak “Kau harus membawanyakalang kabut. Aku gugup. kembali!” Erza berteriak kalangBingung. Tak tau apa kabut. Aku berjalan berputar-yang harus kuperbuat, putar. Melihat tak tentu arahsedangkan manusia sambil bernafas besar. Didengan wajah setengah kepalaku muncul berbagaikera itu memandang macam pertanyaan dansekeliling. Manusia purba kemungkinan yang semakinitu menemukanku ketika membuatku pusing. Tak tau apaaku menelitinya dan tanpa yang harus kuperbuat, sedangkankusadari ia mengikutiku. manusia dengan wajah setengahManusia purba itu akan kera itu memandang sekeliling.mati jika tidak kembali Manusia purba itu menemukankudalam waktu 12 jam. ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam.70 Kelas VII SMP/MtsFantasikan dan deskripsikanlah bagian yang dicetak tebal! Blumm!!! aku terdorong .................................................masuk pada sebuah kerajaan ........................................................masa lalu. ........................................................ ........................................................ ........................................................ ..........................g. Menelaah Hasil Melengkapi Cerita FantasiBacalah cerita rumpang berikut ini! Orientasi Saya bertiga mendapat tugas untuk mewawancarai pegawai kantor bangunan yang menjadi pemborong bangunan-bangunan megah. Kantor itu dicat merah menyala, mencolok dibandingkan dengan kantor sejenis di kompleks itu. Ketika kami masuk, kami melihat lobi kantor yang cukup berantakan. Meski berantakan, fasilitas di kantor itu lengkap. Masih ada sofa yang bisa dipakai duduk. Di belakang lobi ada ruangan tertutup dengan menyisakan lorong untuk masuk ke lantai atas. Di dinding lorong tertempel gambar bangunan-bangunan yang akan dikerjakan kantor itu. Salah satu gambar bangunan jatuh dan terinjak kakiku. Bumi seperti bergetar dan saya terseret ke dalam bangunan megah yang belum pernah aku kenal. Bangunan itu terus bergetar. Komplikasi Salah satu gambar bangunan jatuh dan terinjak kakiku. Bumi seperti bergetar dan saya terseret ke dalam bangunan megah yang belum pernah aku kenal. Bangunan itu terus bergetar. Kudengar ada yang memanggilku, Kak tolong kami. Tampak sekumpulan anak seragam biru putih berlarian. ...................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................. Bahasa Indonesia 71Resolusi ............................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................... Cerita Fantasi Rumpang 2 Lanjutkan rangkaian peristiwa berikut! Orientasi Dengan tergesa Meza menuju perpustakaan sekolahnya. Tugas dari guru Bahasa Indonesia harus dikumpulkan siang nanti jam ke 7. Padahal dia belum membaca sama sekali buku biografi yang ditugaskan. Perpustakaan masih sepi ketika Meza memasuki perpustakaan. ........................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .......................................................... Komplikasi Dengan cepat diambilnya sebuah buku biografi yang sudah ada di meja baca. Buku itu nampak sedikit lusuh. Dia membaca buku tentang biografi Bung Tomo. Pada halaman ke sepuluh dia ditarik Bung Tomo diajak berjalan- jalan menyaksikan perjuangan pada 10 Nopember 1945. ................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .............................................72 Kelas VII SMP/MtsResolusi ............................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................1. Diskusikan dengan temanmu untuk melengkapi cerita di atas sehingga menjadi cerita fantasi yang menarik.2. Telaahlah hasil tulisanmu dari segi struktur dan penggunaan bahasanya!D. Menyajikan Cerita FantasiKalau pada bagian terdahulu kamu membaca dan melengkapi, pada bagian inikamu akan membuat cerita fantasi secara utuh. Sebelum menulis baca paparanberikut!Kalau sebelumnya belajar menulis secara terbimbing, sekarang saatnyaberkreasi secara mandiri untuk menciptakan teks cerita fantasi. Sebelummencipta cerita fantasi bacalah paparan berikut!1. Merencanakan CeritaLangkah Menulis Cerita FantasiLangkah 1 Menemukan Ide PenulisanBagaimana menemukan ide cerita fantasi?Menemukan ide dengan mengamati objek nyata lalu diberi imajinasi.Menemukan ide cerita fantasi dapat dilakukan dengan melakukan pengamatanterhadap objek/peristiwa di sekitar kita. Cerita fantasi dalam bentuk novelyang lahir dari pengamatan terhadap komodo dan Pulau Komodo. UgiAgustono membuat cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap komododan Pulau Komodo.Bahasa Indonesia 73Dari mana ide cerita fantasi?Cerita fantasi dapat diperoleh dari pengamatan. Kisah berikut adalah ceritafantasi yang lahir dari pengamatan mendalam suatu daerah dengan kehidupanunik komodo. Ugi Agustono mengadakan pengamatan secara mendalamterhadap Pulau Komodo dengan komodo-komodonya. Dari pengamatantersebut lahirlah cerita fantasi berikut.Contoh a. Amati alat-alat canggih teknologi tinggi? b. Fantasikan apa yang bisa terjadi pada handphone, email, hal lain yang berkaitan sehingga dihasilkan cerita fantasi!Contoh a. Amati lingkunganmu yang sudah sangat tercemar dengan plastik dan aneka polutan. b. Bayangkan tiba-tiba kamu terlempar ke 100 tahun mendatang dan kondisi lingkungan yang penuh plastik dan lingkungan yang rusak.Langkah 2 Penggalian Ide Cerita Fantasi dari MembacaIde cerita fantasi juga dapat diperoleh melalui membaca buku pengetahuan/buku ilmiah tentang ruang angkasa, hewan langka, biografi tokoh danseterusnya.Contoh 1 a. Bacalah buku tentang tumbukan meteor! b. Fantasikan apa yang terjadi jika kamu dan sahabatmu berada di tempat yang mengalami tumbukan meteor!Contoh 2 Baca buku tentang hewan-hewan langka. Bayangkan tiba-tiba kamu hidup dengan mereka dan dimintai tolong mereka agar tidak dimusnahkan oleh manusia. Fantasikan apa yang bisa terjadi pada hewan langka dan dengan dirimu dan sahabat-sahabatmu!Ide cerita fantasi juga dapat diperoleh dari membaca dan pengalaman mitos-mitos lokal/daerah. Djoko Lelono dengan pengalaman dan hasil bacaannyatentang mitos lokal melahirkan cerita fantasi berikut.74 Kelas VII SMP/MtsMisteri di Balik Pohon Kenari Nono ketakutan. Kenapa dia bisa tersesat di dalam sebatang pohonkenari? Padahal, dia hanya ingin mengambil sepedanya yang tersandar disana. Dan siapa pula anak berkulit hitam misterius yang memancingnyake sana? Nono ingin keluar. Tapi di dalam pohon itu, membentang duniaberbeda. Dia tiba di zaman Belanda! Itu belum seberapa. Masih banyak hal-hal aneh lain. Misalnya,gadis bermata biru cantik yang bisa berubah menjadi burung kenari.Gerombolan Semut Hitam. Anak Rembulan. Dunia macam apa ini? Nonoingin sekali kembali ke rumah kakek buyutnya yang nyaman di Wlingi.Tapi mungkinkah dia bisa kembali, kalau ternyata dia harus memimpinsebuah perang mencekam di dunia misteri itu?Ceritamu juga bisa dimulai dari pengenalan (orientasi, muncul masalahsampai klimaks, dan tidak ada resolusi (pemecahan masalah). Pemecahanmasalah diserahkan kepada pembaca. Langkah 3 Membuat Rangkaian PeristiwaDari ide yang sudah kamu temukan, buatlah rangkaian peristiwa sehinggatercipta cerita fantasi yang unik.Contoh ideIde cerita : bertemu pahlawan yang memprotes kemalasan generasi muda zaman sekarangTema : pemuda yang malas akan menimbulkan kehancuran bangsanyaRangkaian Cerita1. Tokoh dihukum guru karena tidak menyerahkan tugas. Tokoh selalu menunda tugas sehingga dihukum guru untuk membaca buku biografi.2. Ke perpustakaan mencari buku.3. Buku biografi para pahlawan seakan hidup dan menyeret tokoh masuk dalam masa peperangan. Bahasa Indonesia 754. Tokoh bertemu dengan Bung Tomo dan berdialog tentang perjuangan pemuda pada 10 Nopember.5. Tokoh beradu argumen dengan Bung Tomo.6. Tokoh dihadapkan pada peperangan 10 Nopember.7. Tokoh yang malas menimbulkan masalah dalam perjuangan.8. Tokoh bertemu dan berdialog dengan para pemuda pejuang.9. Tokoh kembali pada dunia nyata dan menyadari kekeliruannya selama ini.Langkah 4 Mengembangkan Cerita FantasiDari deretan peristiwa yang sudah dirancang kemudian dikembangkanwatak tokoh, latar, dialog antartokoh yang sehingga menjadi cerita secarautuh. Misalnya, dari kerangka cerita di atas perlu dikembangkan tokoh yangbersifat malas seperti apa, watak Bung Tomo dirinci seperti apa, latar kelastempat tokoh dimarahi guru karena tugasnya selalu terlambat, dan latarperistiwa 10 November tempat tokoh dipertemukan Bung Tomo. Selanjutnyadikembangkan dialog antartokoh dan konflik-konflik yang terjadi kalu tokohyang malas dan tidak memiliki semangat belajar bertemu Bung Tomo dengananak buahnya yang sangat patriotik.Langkah 4 Berilah judul yang menarik untuk cerita yang kamu kembangkan.Judul cerita fantasi dapat dibuat dengan beberapa cara. Amati contoh berikut! a. Aku dan Bung Tomo (judul dikembangkan dari tokoh) b. Cerita dari Surabaya di Masa Lalu (judul dari latar cerita) c. Terperangkap di Ambarawa (judul dari latar cerita) d. Nasihat Bijak Pahlawan (judul dari tema) e. Kemalasan yang Menghancurkan (judul dari tema) f. Misteri di Balik Buku Biografi (judul dari genre cerita fantasi dan tema) g. Keajaiban Tiga Buku (judul dari genre cerita fantasi dan tema) h. Dimensi Alpha (judul dari latar dunia fantasi yang diciptakan penulis) i. Kampungku di Tahun 2100 (judul dari latar dunia fantasi yang diciptakan penulis)76 Kelas VII SMP/Mts2. Menulis Cerita FantasiPraktikkan langkah-langkah menulis cerita fantasi tersebut untuk berkarya!Lakukan kegiatan berikut!Merencanakan a. Galilah ide dengan membuat fantasi dari topik lingkungan, kecanggihan teknologi, para pahlawan, atau topik lain yang menarik perhatianmu! b. Berfantasilah seakan-akan kamu mengembara pada 100 tahun yang akan datang dengan kecanggihan teknologi yang luar biasa atau kondisi lingkungan yang sudah sangat tercemar/rusak. Atau juga kamu dapat menghadirkan tokoh sejarah bangsa yang kamu temui. Dapat juga kamu ciptakan dunia sendiri tentang kehancuran bumi pada 50 tahun yang akan datang. Dunia luar angkasa dapat juga menjadi sumber ide cerita fantasimu. Beragam dunia teknologi di masa depan, dunia luar angkasa, tokoh-tokoh sejarah dan sejarah masa lampau dapat kamu jadikan ide penulisanmu. Bahkan campuran beberapa zaman dapat kamu padukan dalam ceritamu. c. Tulislah tema yang akan kamu tulis dalam bentuk pernyataan! d. Tentukan latar! e. Tulislah deskripsi tokoh-tokoh dalam ceritamu! f. Buat sinopsis/ringkasan cerita yang merupakan ringkasan kejadian dari awal sampai akhir cerita!Mengembangkan produkKembangkan tiap bagian sehingga menjadi cerita fantasi yang menarik!Memberi judul yang menarikBerilah judul yang menarik dari cerita yang kamu buat!Menelaah untuk MerevisiTelaah hasil tulisanmu dengan panduan yang disiapkan gurumu ataumenggunakan panduan yang ada pada buku ini! Minta masukan pada temandan gurumu!Bahasa Indonesia 77MemublikasikanPajang hasil karyamu di majalah dinding atau unggah di media sosial. Hiasdengan kata dan gambar yang menarik. Jadikan kumpulan cerita fantasisiswa di kelasmu atau dibukukan sendiri-sendiri dan diberikan perpustakaansekolahmu sebagai koleksi. Lakukan pameran untuk menampilkan karya-karyamu. Gurumu akan memandu pameran karyamu dan tiap siswa wajibmembaca minimal dua karya siswa lain dan memberi komentar sertapenghargaan. Setelah selesai menulis, saling berkomentar dan mengucapkan selamat!Komentarilah cerita fantasi karya temanmu berdasarkan kotak komentar danpengahargaan berikut!Kotak Komentar dan PenghargaanNo Aspek Deskripsi Cerita Fantasi1. Judul Apakah judul menggambarkan keseluruhan isi teks? Apakah judul singkat, padat, dan jelas?2. Orientasi Apakah ada perkenalan tentang para pelaku, terutama pelaku utama, apa yang dialami pelaku, dan di mana peristiwa itu terjadi?3. Komplikasi Apakah muncul konflik, para pelaku bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat? Apakah pengarang membangun konflik dengan cara yang menarik? Konflik batin ataukah fisik? Apakah konflik mencapai puncaknya? Apakah puncak konflik tersebut dikemas dengan cara yang unik, menarik, atau mengesankan?78 Kelas VII SMP/Mts4. Resolusi Apakah konflik terpecahkan dan terdapat penyelesaiannya? Penyelesaian bersifat terbuka (pembaca dibebaskan untuk melanjutkan akhir ceritanya) atau tertutup (pengaranglah yang menunjukkan akhir ceritanya)? Apakah penyelesaiannya menarik atau mengesankan?5. Amanat atau Apakah ada pesan-pesan moral yang disuarakanMoral (Tersurat/ pengarang?Tersirat) Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara tersurat atau tersirat? Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara wajar, tidak menggurui?6. Orisinalitas ide Apakah karyamu asli hasil idemu sendiri dan belum pernah ada sebelumnya? Asli tetapi modifikasi.7. Kreativitas Apakah peristiwa yang dikembangkan rinci danpengembangan unik?cerita Apakah pilihan kata dalam cerita menarik? Apakah dialog-dialog yang dikembangkan menarik dan menghidupkan cerita?Penskoran4= jika terdapat semua unsur3= jika terdapat 3 unsur2= jika terdapat 2 unsur1= jika terdapat 1 unsurSkor akhir = Skor yang diperoleh x 100 Dibagi Skor MaksimalSaling ucapkan selamat kepada teman-temanmu karena sudah berhasil!Selamat! Apa pun teks yang kamu susun adalah hasil karya sendiri! Bahasa Indonesia 79Orang hebat adalah orang yang berupaya berkarya sendiri (bukan plagiasi)!Publikasikan karyamu pada majalah sekolah atau kamu unggah di blog kamu!Proyek LiterasiPada tiap akhir pelajaran siswa diwajibkan membaca buku fiksi (cerita fantasi)minimal satu buah. Hasil bacaanmu tuangkan pada jurnal harian kamumembaca. Kamu bisa mencatatkan jam kamu membaca secara jujur. Jurnalmembaca dicontohkan berikut. JURNAL MEMBACAJudul Buku : Pengarang : Terbitan :Waktu baca : tanggal ................ sampai .....................Tanggal baca Ringkasan Isi Komentar80 Kelas VII SMP/Mts3Bab Mewariskan Budaya Melalui Teks ProsedurSumber: https://ourbatik.comGambar 3.1 Cara membuat batikKOMPETENSI DASAR 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis Bahasa Indonesia 81PENGANTARBayangkan 20 tahun lagi, apakah generasi Indonesia Sumber: foto pribadimasih dapat membatik dan masak rendang? Darigenerasi ke generasi, warisan leluhur berupa budaya Gambar 3.1 Carabangsa diajarkan turun menurun melalui petunjuk Budi daya Anggreklisan maupun tertulis. Meski tidak sempat mengamati,semua produk budaya dan cara membuatnya tetapdapat dituangkan dalam bentuk teks prosedur. Produk-produk kreasi dan karyamu akan bisa ditularkan dan disebarkan dengan cara menuliskan cara membuat/ melaku kan.Sumber: foto pribadi Dalam kehidupan sehari- hari kita sering menggunakan teks petunjuk,Gambar 3.2 Buku resep panduan, atau instruksi. Teks jenis ini membantumakanan tradisional kita memahami hal yang belum kita ketahui. Jika membuat teks semacam itu, kita membantu orang lain memahami hal yang belum mereka ketahui. Di mana kita sering menjumpai teks prosedur? Mari kita telusuri bersama dalam bab ini.A. Mengidentifikasi Ciri Teks ProsedurDalam kehidupan sehari-hari, kita menggunakan teks prosedur untukmemberikan petunjuk agar seseorang dapat melakukan suatu pekerjaansecara tepat. Agar kegiatan dapat secara tepat dan akurat serta memperolehhasil maksimal, diperlukan prinsip-prinsip menyajikan teks prosedur. Adabeberapa jenis teks prosedur untuk, untuk mengetahuinya lakukan kegiatanberikut!82 Kelas VII SMP/MTs1. Mengidentifikasi Tujuan Teks ProsedurBacalah ketiga teks prosedur berikut.Teks 1 Cara Memainkan Angklung Foto: https://statik.tempo.co Gambar 3.3 Para siswa sedang memainkan angklungAngklung merupakan warisan seni tradisional Indonesia. Sebagai warisanseni yang sangat berharga, kita hendaknya belajar memainkan angklung.Begini cara memainkan angklung.1. Pegang angklung dengan tangan kiri. Pegang angklung dengan cara memegang simpul pertemuan dua tiang angklung vertikal dan horizontal (yang berada di tengah), sehingga angklung dipegang tepat di tengah-tengah.2. Pegang dengan genggaman tangan dan telapak tangan menghadap ke atas atau pun ke bawah.3. Posisikan angklung yang dipegang tegak dan sejajar dengan tubuh. Jarak angklung dari tubuh sebaiknya cukup jauh (siku tangan kiri hampir lurus) agar angklung dapat digetarkan dengan baik dan maksimal.Bahasa Indonesia 834. Pegang ujung tabung dasar angklung (horizontal) dengan tangan kanan dan getarkan dengan getaran ke kiri dan ke kanan, dengan posisi angklung tetap tegak (horizontal), tidak miring agar suara angklung angklung rata dan nyaring.5. Sewaktu angklung digetarkan, sebaiknya dilakukan dengan frekuensi getaran yang cukup sering sehingga suara angklung lebih halus dan rata.6. Mainkan angklung sambil berdiri agar hasil permainan lebih baik.Selamat berlatih untuk melestarikan budaya kita.Teks 2 Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia Sumber: http://lh3.googleusercontent.com/ Gambar 3.4 Obat tradisional perlu dilestarikan pemakaiannya.Anda mengalami insomnia (tidak bisa tidur)? Nenek moyang kitamewariskan resep tradisional untuk penderita insomnia.Bahan : • 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm • 600 cc air84 Kelas VII SMP/MTsLangkah-langkah : 1. Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm. 2. Tumbuk kasar bersama 10 butir biji teratai. 3. Tambahkan 600 cc air ke dalam hasil tumbukan . 4. Rebus semuanya dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa 300cc. 5. Minum selagi hangat.Teks 3 Cara Melakukan Gerakan Tari Tor Tor Tari Tor Tor merupakan salah satu tari tradisional dari Sumatra Utara. Cara menarikannya cukup sederhana dengan gerakan tangan dan kaki jinjit-jinjit. Gerakan salah satu jenis Tari Tor-tor dilakukan berikut! Sumber: https://i.ytimg.com Gambar 3.5 Tarian tradisional perlu dikuasai oleh generasi muda.1. Putar lagu dari daerah Sumatra Utara yang sesuai.2. Ambil posisi kedua kaki rapat. Kaki kanan agak maju sedikit.Bahasa Indonesia 853. Tangkupkan kedua telapak tangan di depan pinggang kanan. Ujung ibu jari saling menyentuh4. Gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kiri. Ujung-ujung jari juga ikut digerakkan perlahan.5. Ganti gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kanan.6. Gerakan telapak kaki ke atas bawah dengan gerakan jinjit selama tangan bergerak ke kiri dan ke kanan.7. Ulangi gerakan tangan dan kaki. Begitu seterusnya sampai lagu habis atau mengikuti irama gondang.Dengan belajar tarian ini kita belajar mewarisi budaya luhur bangsa kita.Selamat berlatih!1. Daftarlah ketiga teks dari segi tujuan komunikasi? Lanjutkan tabel berikut sesuai contoh! Teks 1 Teks 2 Teks 3Memandu orang yangakan memainkanangklung denganlangkah yang urut2. Diskusikan persamaan isi ketiga teks!86 Kelas VII SMP/MTs2. Mengidentifikasi Bahasa dalam Teks ProsedurDiskusikana. Daftarlah penggunaan kalimat perintah/saran/larangan pada ketiga teks! Teks 1 Teks 2 Teks 3 Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing- masing 4 cm c. Daftarlah penggunaan kata yang menunjukkan ukuran Teks 1 Teks 2 Teks 3 600 cc air Bahasa Indonesia 87d. Daftarlah kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akuratTeks 1 Teks 2 Teks 3 Rebus dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa 300cc Kegiatan Berpasangan 1) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks prosedur ditinjau dari tujuan dan isi teks prosedur! 2) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks ditinjau dari penggunaan bahasa!Bandingkan simpulanmu dengan kotak info berikut! Kotak Info a. Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca/pemirsa dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu pekerjaan, atau menggunakan suatu alat. b. Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga: (a) panduan langkah- langkah yang harus dilakukan, (b) aturan atau batasan dalam hal bahan/kegiatan dalam melakukan kegiatan, (c) isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips). c. Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca berfokus untuk melakukan suatu kegiatan, (b) Selain kalimat perintah juga diberikan saran, dan larangan agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan, membuat, (c) penggunaan kata dengan ukuran akurat ( ¼ tepung, 5 buah rimpang kunyit), (d) menggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas (rebus hingga menjadi bubur, lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk segitiga sama kaki).88 Kelas VII SMP/MTsTugas 1Baca teks prosedur berikut! Mematikan Komputer dengan Benar Perlu belajar mematikan komputer secara benar sehingga tidak cepat rusak dan berdampak negatif. Untuk mematikan komputer ada beberapa tahap yang harus diperhatikan.Foto: http://3.bp.blogspot.com/Gambar 3.6 Teknologi komputer perlu dikuasai para siswa. • Tutup semua aplikasi yang Anda gunakan. • Klik menu Start (XP)/Logo Windows (7) di pojok kiri bawah. • Pilih Shut down dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati. • Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer dan perangkat komputer lainnya. • Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.Selamat mematikan komputer secara benar.Bahasa Indonesia 89a. Apakah teks tersebut dapat dikelompokkan sebagai teks prosedur? b. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks tersebut merupakan teks prosedur! c. Tunjukkan kalimat/ kata mana yang menunjukkan ciri teks deskriptif! d. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!Tugas 2 a. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks 1, 2, dan 3 merupakan teks prosedur! b. Tunjukkan kalimat/kata mana yang menunjukkan ciri teks prosedur! c. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!3. Mengidentifikasi Jenis Teks ProsedurDari segi tujuannya teks prosedur adalah memandu orang untuk bisamelakukan sesuai prosedur untuk menghasilkan atau melakukan sesuatu.Kegiatan1) Berpasanganlah untuk mendiskusikan perbedaan ketiga teks prosedur berdasarkan perbedaan topik yang dijelaskan2) Isikan jawabanmu pada tabel berikut! Teks 1 Teks 2 Teks 3memandu ..... memandu ..... memandu ..... 3) Simpulkan jenis teks prosedur ditinjau dari hal yang dibicarakan?90 Kelas VII SMP/MTsBandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikut! Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu (a) teks prosedur untuk memandu cara menggunakan/ memainkan suatu alat (cara memainkan suatu alat musik, cara menggunakan alat, (b) teks prosedur untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara, dan langkah), dan (c) teks prosedur untuk memandu cara melakukan sebuah kegiatan (cara menari, cara melakukan senam)Tugas 1). Pasangkan ketiga teks di atas dengan jenis teks prosedur berikut. CARA MEMAINKAN CARA MENGGUNAKAN CARA MEMBUAT CARA MELAKUKAN 2). Berilah alasan terhadap jawabanmu! Bahasa Indonesia 91B. Menyimpulkan Isi Teks ProsedurBacalah kedua teks berikut!Teks 1 Membuat Batik Tulis Sumber: https://ourbatik.com Gambar 3.7 Membatik perlu dikuasai generasi penerus bangsa Proses pembuatan batik tulis adalah proses yang membutuhkan teknik, ketelitian, dan kesabaran yang tinggi. Batik sebagai warisan budaya yang agung perlu kita lestarikan. Dengan latihan yang tekun dan semangat melestarikan budaya, kita dapat belajar membuat batik tulis. Rincian bahan dan langkah membuat batik tulis diuraikan berikut. Bahan dan alat pembuatan batik tulis 1. canting (alat tulis lilin yang digunakan untuk menutupi pola dan motif batik) 2. pensil pola92 Kelas VII SMP/MTs3. kain mori putih (kain sutra atau kain katun)4. lilin malam (wax)5. kompor atau alat pemanas lilin malam6. bahan pewarna kainSumber: https://anihaqqi.files.wordpress.com/2014/05/canting.jpgGambar 3.8 Canting alat membatikLangkah-langkah Pembuatan Batik Tulis1. Siapkan kain mori/ sutra, kemudian buatlah motif di atas kain tersebut dengan menggunakan pensil.2. Setelah motif selesai dibuat, sampirkan atau letakkan kain pada gawangan dengan posisi melebar supaya mudah dibatik.3. Panaskan malam/lilin ke dalam wajan dengan api kecil sampai malam/lilin mencair sempurna. Untuk menjaga agar suhu kompor/ anglo stabil biarkan api tetap menyala kecil.4. Ambil sedikit malam yang sudah cair dengan menggunakan canting, tiup-tiup sebentar biar tidak terlalu panas kemudian torehkan canting dengan mengikuti motif. Dalam proses ini harus dilakukan dengan hati-hati agar jangan sampai malam yang cair menetes di atas Bahasa Indonesia 93 |
Sebutkan tokoh tokoh pemain pada fabel cici dan serigala
Pos Terkait
Copyright © 2024 ketajaman Inc.
