Nilai keterampilan diambil dari nilai apa?

Pada kesempatan ini kita akan memposting pengolahan penilaian keterampilan. Nilai keterampilan diolah secara kuantitatif dengan menggunakan bilangan bulat pada skala 0 sampai dengan 100 serta dibuatkan deskripsi capaian kemampuan peserta didik. Deskripsi tersebut berupa kalimat positif terkait capaian kemampuan peserta didik dalam setiap muatan pelajaran yang mengacu pada setiap KD pada muatan pelajaran.

Penilaian keterampilan dapat disajikan dalam bentuk nilai rata-rata dan/atau nilai optimum, sedangkan nilai akhir penilaian keterampilan dihitung dari rerata nilai seluruh KD. Nilai optimum diberlakukan apabila penilaian dilakukan terhadap KD pada materi dan teknik penilaian yang sama dan penilaian dilakukan lebih dari satu kali.

Data pada tabel di bawah merupakan hasil penilaian keterampilan dalam satu semester untuk muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Pengolahan nilai keterampilan untuk rapor peserta didik adalah sebagai berikut.

*) Menggunakan nilai optimum dengan asumsi KD dan materi sama, teknik penilaian yang dilakukan sama, dan dilakukan beberapa kali penilaian.

**) Menggunakan nilai optimum pada produk (85 kemudian dirata-ratakan dengan nilai praktik (75).

Catatan:
1. Penilaian KD 4.1, 4.9 dan 4.10 dilakukan dengan teknik yang sama dan materi serta KD nya juga sama. Oleh karena itu, skor akhir  adalah skor optimum.

2. Penilaian untuk KD 4.11 dilakukan 3 (tiga) kali  penilaian, yaitu 2 (kali) produk dan 1 (kali) praktik. Oleh karenanya, skor akhir  adalah rata-rata dari skor optimum produk dan skor praktik.

3. Nilai akhir semester diperoleh berdasarkan rata-rata skor akhir keseluruhan KD keterampilan yang dibulatkan.

Nilai akhir (NA) Keterampilan Arora dalam rapor untuk muatan pelajaran Bahasa Indonesia Semester 1 sebagai berikut.

NA = Rata-rata skor semua KD = 83

Penentuan rentang predikat menyesuaikan dengan cara penentuan rentang predikat untuk penilaian pengetahuan. Predikat ketercapaian kompetensi ditentukan oleh KKM berikut.

Berdasarkan tabel di atas, capaian nilai tertinggi terdapat pada KD 4.1 = 90 (sangat baik), sedangkan capaian nilai terendah terdapat pada KD 4.3 = 75 (cukup). Dengan demikian deskripsi rapor sebagai berikut.

Ananda Arora sangat baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan, cukup dalam melafalkan bunyi vokal dan konsonan.

Demikianlah tentang nilai optimum dalam penilaian keterampilan dan cara mengolah nilai keterampilan pada kurikulum 2013. Semoga bermanfaat.

61 Berdasarkan perhitungan tersebut diperoleh nilai harian untuk KD 3.1 yaitu 82 6. Kemudian gabungkan nilai harian dengan nilai UTS dan UAS sesuai bobotnya; Contohnya untuk perhitungan nilai rapor digunakan komposisi PH : UTS : UAS = 2 : 1 : 1 Tabel 4.7 Contoh penilaian rapor untuk kompetensi pengetahuan model 2 No Nama Siswa Penilaian Harian Nilai UTS Nilai UAS Nilai Rapor Skor Bobot Skor Bobot Skor Bobot 1 Aliansyah 72,82 2 72 1 80 1 74 2 Amiruddin 75,29 2 72 1 80 1 77 3 Budi Sulistyo 83,64 2 90 1 90 1 86 7. Nilai rapor kompetensi pengetahuan diperoleh melalui rumus Contohnya untuk nilai rapor Aliansyah diperoleh melalui perhitungan Berdasarkan perhitungan tersebut beserta pembulatan maka Aliansyah mendapatkan nilai rapor akhir untuk pengetahuan 74; 8. Deskripsi capaian mata pelajaran Pemrograman Web Dinamis untuk Aliansyah dilakukan dengan cara melihat kompetensi dasar dengan nilai yang tertinggi dan terendah berdasarkan daftar riwayat hasil belajar. Pada data tersebut Aliansyah menonjol pada KD 3.1 dan paling lemah pada KD 3.3. 9. Deskripsi rapor pada mata pelajaran Pemrograman Web Dinamis Aliansyah dapat ditulis dengan “Sangat menonjol pada pemahaman teknologi web server dan perlu meningkatkan pemahaman mengenai struktur kendali prog ram” 10. Pengolahan nilai dianjurkan menggunakan aplikasi Spreadsheet berbasis komputer.

3. Nilai Keterampilan

Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian kinerja proses dan produk, proyek, dan portofolio. Hasil penilaian dengan teknik kinerja dan proyek dirata-ratakan untuk memperoleh nilai akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran. Jika suatu KD diukur dengan pengukuran yang sama beberapa kali maka yang diambil adalah nilai optimum. UAS bobot UTS bobot harian bobot UAS bobot x UAS skor UTS bobot x UTS skor harian bobot x harian skor rapor Nilai      74,41 6 297,64 1 1 2 x1 80 x1 72 2 x 72,82 rapor Nilai        62 Selanjutnya seperti capaian kompetensi pengetahuan, penulisan capaian kompetensi keterampilan pada rapor menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan deskripsi seperti ditampilkan pada Tabel 4.8. Sementara karya siswa terbaik sebagai hasil dari penilaian kinerja dan proyek dari setiap KD pada KI-4 dikumpulkan dalam bentuk portofolio. Tabel 4.8 Contoh penilaian rapor untuk kompetensi keterampilan sederhana KD Kinerja Proses Kinerja Produk Proyek Portofolio Skor Akhir KD 4.1 92 92 4.2 66 75 75 4.3 87 87 4.4 75 87 78,50 4.5 80 80 4.6 85 85 Nilai Akhir Semester : 82,916 Pembulatan : 83 Kumpulan sampel karya tersebut merupakan sebagian bahan untuk mendeskripsikan capaian keterampilan siswa yang ditulis di rapor. Portofolio tersebut tidak dinilai lagi dengan angka. Portofolio diberikan kepada siswa dan orang tuawali siswa pada akhir semester dan menjadi informasi awal guru di kelas berikutnya. Berikut contoh ilustrasi pengolahan nilai keterampilan pada mata pelajaran Pemrograman Web Dinamis kelas XI semester I. Tabel 4.9 Contoh penilaian keterampilan P2 P3 P6 P12 Opt Bobot Total P6 P12 Opt Bobot Total P11 Opt Bobot Total 4.1 82 82 1 82 - - - 80 80 2 160 3 242 81 81 4.2 82 82 1 82 - - - 80 80 2 160 3 242 81 4.3 78 78 1 78 80 90 90 1 90 80 80 2 160 4 328 82 4.4 78 78 1 78 80 90 90 1 90 80 80 2 160 4 328 82 4.5 78 80 80 1 80 80 90 90 1 90 80 80 2 160 4 330 83 4.6 80 80 1 80 - - - 80 80 2 160 3 240 80 4.7 80 80 1 80 - - - 80 80 2 160 3 240 80 4.1 85 85 1 85 - - - 85 85 2 170 3 255 85 85 4.2 85 85 1 85 - - - 85 85 2 170 3 255 85 4.3 90 90 1 90 85 90 90 1 90 85 85 2 170 4 350 88 4.4 90 90 1 90 85 90 90 1 90 85 85 2 170 4 350 88 4.5 90 75 90 1 90 85 90 90 1 90 85 85 2 170 4 350 88 4.6 75 75 1 75 - - - 85 85 2 170 3 245 82 4.7 75 75 1 75 - - - 85 85 2 170 3 245 82 4.1 82 82 1 82 - - - 80 78 2 156 3 238 79 79 4.2 82 82 1 82 - - - 80 78 2 156 3 238 79 4.3 78 78 1 78 80 72 80 1 80 80 78 2 156 4 314 79 4.4 78 78 1 78 80 72 80 1 80 80 78 2 156 4 314 79 4.5 78 80 80 1 80 80 72 80 1 80 80 78 2 156 4 316 79 4.6 80 80 1 80 - - - 80 78 2 156 3 236 79 4.7 80 80 1 80 - - - 80 78 2 156 3 236 79 2 Amiruddin 2 Budi Sulistyo Total Bobot Proses Produk Proyek Skor Akhir Nilai Rapor 1 Aliansyah Total Skor No Nama KD 63 Keterangan: 1. Bobot proses, produk, dan proyek yang dicontohkan adalah 1 : 1 : 2. Rasionalisasi pembobotan dapat disesuaikan karakteristik masing-masing mata pelajaran dan diserahkan sepenuhnya kepada satuan pendidikan; 2. Jika tidak digunakan pembobotan maka pembobotan dapat menggunakan kombinasi 1 : 1 : 1; 3. Perhitungan nilai per KD dilakukan secara parsial per macam penilaian dengan mempertimbangkan nilai optimum pada KD yang diukur dengan metode yang sama 4. Bobot untuk perhitungan nilai per KD tidak diperhitungkan dalam total bobot jika KD dimaksud tidak diujikan 5. Skor akhir per KD diperoleh melalui rumus Contohnya untuk skor akhir KD 4.1 diperoleh melalui perhitungan : Berdasarkan perhitungan tersebut diperoleh nilai akhir untuk KD 4.1 yaitu 81 6. Nilai rapor kompetensi keterampilan diperoleh melalui rumus Contohnya untuk nilai rapor Aliansyah diperoleh melalui perhitungan Berdasarkan perhitungan tersebut beserta pembulatan maka Aliansyah mendapatkan nilai rapor akhir untuk keterampilan adalah 81; 7. Deskripsi capaian mata pelajaran Pemrograman Web Dinamis untuk Aliansyah dilakukan dengan cara melihat kompetensi dasar dengan nilai yang tertinggi dan terendah berdasarkan daftar riwayat hasil belajar. Pada data tersebut Aliansyah menonjol pada KD 4.5 dan paling lemah pada KD 4.6 dan 4.7. 8. Deskripsi rapor pada mata pelajaran Pemrograman Web Dinamis Aliansyah dapat ditulis dengan “Sangat menonjol pada keterampilan mengolah data melalui pustaka standar proyek bobot produk bobot proses bobot proyek bobot proyek x optimum produk bobot produk x optimum proses bobot x proses optimum KD per akhir Skor      KD jumlah KD per akhir skor rapor Nilai   81 3 242 3 160 82 KD per akhir Skor 2 1 2 x 80 x 1 x 82 KD per akhir Skor           81,16 7 568 7 80 80 83 82 82 81 81 rapor Nilai          64 dan perlu meningkatkan keterampilan menyajikan aplikasi interaktif pada web server dan mengolah data pada file ” 9. Pengolahan nilai dianjurkan menggunakan aplikasi Spreadsheet berbasis komputer.

4. Praktik Kerja Lapangan

Dari mana nilai keterampilan diambil?

Apa saja yang dinilai dalam keterampilan?

Nilai pengetahuan diambil dari apa?

Bagaimana cara menghitung nilai pengetahuan dan keterampilan?