Leia o resumo “Quais as principais características do Romantismo?” e resolva os exercícios abaixo. 1. (ENEM) No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, critica sutilmente um outro estilo de época: o romantismo.“Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.” (ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Jackson,1957.) A frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao romantismo está transcrita na alternativa:a) “… o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas …”b) “… era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça …”c) “Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, …”d) “Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos … “ e) “… o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.” 2. “Se uma lágrima as pálpebras me inundam, Se um suspiro nos seios treme ainda. É pela virgem que sonhei… que nunca Aos lábios me encostou a face linda!” (Álvares de Azevedo) A característica do Romantismo mais evidente desta quadra é:a) o espiritualismo.b) o pessimismo.c) a idealização da mulher.d) o confessionalismo. e) a presença do sonho. 3. (FUVEST) Por que tardas, Jatir, que tanto a custo Eu sob a copa da mangueira altiva Do tamarindo a flor abriu-se, há pouco,
Já solta o bogari mais doce aroma! Brilha a lua no céu, brilham estrelas, A flor que desabrocha ao romper d’alvaUm só giro do sol, não mais, vegeta:Eu sou aquela flor que espero aindaDoce raio do sol que me dê vida. (Gonçalves Dias) Assinale a alternativa correta com relação ao texto.a) Principalmente pela manifestação de elementos simbólicos, tais como “luar”, “vales”, “bosque” e “perfumes”, pode-se dizer que o poema muito se aproxima da estética simbolista.b) O poema romântico indianista recupera as antigas cantigas de amigo medievais, para expressar o amor por meio da espera.c) O poema de Gonçalves Dias demonstra profunda influência renascentista, recebida principalmente de Camões.d) Apesar da intensa presença da natureza, o poema em questão já se aproxima do Parnasianismo, pela presença dos elementos mitológicos. e) Mesmo sendo romântico, notam-se ainda no poema os aspectos marcantes do Arcadismo, principalmente no que diz respeito ao bucolismo. 4. (FUVEST) “Ah! enquanto os destinos impiedososNão voltam contra nós a face irada,Façamos, sim façamos, doce amada, Os nossos breves dias mais ditosos” Texto II “É a vaidade, Fábio, nesta vida,Rosa, que da manhã lisonjeada,Púrpuras mil, com ambição dourada, Airosa rompe, arrasta presumida.” Texto III “E quando eu durmo, e o coração aindaProcura na ilusão da lembrança,Anjo da vida, passa nos meus sonhos E meus lábios orvalha de esperança!” Associe os trechos acima com os respectivos movimentos literários, cujas características estão enunciadas abaixo:Romantismo: evasão e devaneio na realização de um erotismo difuso.Arcadismo: aproveitamento do momento presente (“carpe diem”). Barroco: efemeridade da beleza física, brevidade enganosa da vida. a) Romantismo; II- arcadismo; III- barroco;b) Barroco; II- arcadismo; III- romantismo;c) Arcadismo; II- romantismo; III- barroco;d) Arcadismo; II- barroco; III- romantismo; e) Barroco; II- arcadismo; III- romantismo. 5. (UECE) (José de Alencar) Para descrever Iracema, Alencar emprega palavras que apelam principalmente:a) à razãob) aos sentidosc) aos sentimentos d) à fantasia 6. (PUC) A relação mórbida com a morte demonstra que parte da poesia de Álvares de Azevedo prende-se ao:a) idealismo romântico.b) saudosismo inconformado.c) misticismo religioso.d) negativismo filosófico. e) mal do século. 7. (PUCCAMP)“Cantor das selvas, entre bravas matasÁspero tronco da palmeira escolho,Unido a ele soltarei meu canto,Enquanto o vento nos palmares zune, Rugindo os longos, encontrados leques.” Os versos acima, de Os Timbiras, de Gonçalves Dias, apresentam características da primeira geração romântica:a) apego ao equilíbrio na forma de expressão; presença do nacionalismo, pela temática indianista e pela valorização da natureza brasileira.b) resistência aos exageros sentimentais e à forma de expressão subordinada às emoções; visão da poesia a serviço de causas sociais, como a escravidão.c) expressão preocupada com o senso de medida; “mal do século”; natureza como amiga e confidente.d) transbordamento na forma de expressão; valorização do índio como típico homem nacional; apresentação da natureza como refúgio dos males do coração. e) expressão a serviço da manifestação dos estados de espírito mais exagerados; sentimento profundo de solidão. 8. (USC) A respeito do Romantismo no Brasil, pode-se afirmar que:a) sua ação nacionalista deu origem às condições políticas que propiciaram a nossa Independência;b) coincidiu com o momento decisivo de definição da nacionalidade e colaborou para essa definição;c) espelhou sempre as influências estrangeiras, em nada aproveitando os costumes e a cor locais;d) foi decisivo para o amadurecimento dos sentimentos nativistas que culminaram na Inconfidência Mineira; e) ganhou relevo apenas na poesia, talvez por falta de talentos no cultivo da ficção. 9. (UM-SP) O gosto pela expressão dos sentimentos, dos sonhos e das emoções que agitam seu mundo interior, numa atitude individualista e profundamente pessoal, marcou os autores do:a) movimento realistab) movimento árcadec) movimento românticod) movimento barroco e) movimento naturalista 10. (UNIP-SP) Assinale a característica não aplicável à poesia romântica:a) artista goza de liberdade na metrificação e na distribuição rítmica;b) importante é o culto da forma, a arte pela arte;c) a poesia é primordialmente pessoal, intimista e amorosa;d) enfatiza-se a autoexpressão, o subjetivismo, o individualismo; e) a linguagem do poeta é a mesma do povo: simples, espontânea. Gabarito 1. A Comentário: O trecho da obra de Machado de Assis faz uma crítica à escola Romântica. No verso “Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance…”, percebemos que o autor faz uma crítica à idealização amorosa, como também ao sentimentalismo exacerbado e ao amor platônico, aspectos muito comuns na 2ª geração Romântica. 2. C Comentário: Na quadra de Álvares de Azevedo, temos a predominância da idealização feminina. No Romantismo, era comum que o eu lírico estabelecesse uma analogia entre a amada e seres angelicais ou infantis, remetendo à inocência e pureza. No texto, o autor compara o elemento feminino com uma virgem, o que também expressa a candura exercida por esse elemento, como também, a relação de que a mesma seja inatingível. 3. C Comentário: O texto de Gonçalves Dias, principal autor da 1ª Geração Romântica, retoma elementos do Trovadorismo. Essa característica é confirmada a partir da associação com as cantigas de amigo, em que presencia-se um eu lírico feminino que visa manter um contato com o amado que está distante (no século XIV, o amada havia partido à guerra), desejando o seu retorno. Além disso, percebemos o utilização e o aproveitamento da sonoridade da língua indígena, como “bagari” e a associação do eu lírico ao cenário natural. 4. D Comentário: O primeiro texto faz referência ao Arcadismo, abordando o lema árcade “Carpe Diem”, em que percebemos a posição do eu lírico sobre a efemeridade da vida e a valorização de viver com intensidade o presente. O texto II está associado à escola Barroca, com a o predomínio de figuras de linguagem, principalmente a presença da inversão sintática, como também a técnica do cultismo. Já no terceiro texto, percebemos a presença da temática Romântica, com a idealização amorosa e a comparação do elemento feminino com um ser angelical, distante do contato com o eu lírico. 5. B Comentário: Na prosa de José de Alencar, percebemos que o autor faz uso de uma figura de linguagem para produzir seu texto, a sinestesia. Esse recurso é utilizado na fusão de diferentes sensações (olfato, tato, paladar, audição e visão), visto em alguns trechos, como “O favo da jati não era doce como o seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado” e ” A virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna”. 6. E Comentário: A 2ª Geração Romântica, também chamada de “mal do século” evidenciava uma insatisfação do homem do século XIV frente às coisas do mundo. Naquele momento, o homem não se sentia pertencente ao contexto em que estava incluído e aborda em sua lírica um sentimento de pessimismo, como também uma aproximação com a morte. 7. A Comentário: A poesia de cunho nacionalista faz referência à 1ª Geração Romântica. Com as influências do contexto histórico do início do século XIX no Brasil, cria-se a necessidade de valorizar a figura nativa – o índio – a fim de instaurar a cultura brasileira, como também a valorização do cenário natural de forma idealizada. 8. B Comentário: Com a Independência do Brasil, em 1822, instala-se um sentimento de alegria e nacionalismo no indivíduo brasileiro, que por tanto tempo viveu sobre o controle de sua colônia. Essa relação de patriotismo, construída pelo contexto histórico, contribui para a criação da 1ª Geração Romântica, também chamada de Nacionalista ou Indianista. 9. C Comentário: É característico da escola romântica a expressão de sentimentos em sua lírica. Ademais, também percebemos uma evasão à realidade, em que o lírico remete à infância, à natureza ou aos paraísos artificiais para se esquecer dos problemas. Além disso, a linguagem romântica é altamente subjetiva e aprimorada com várias figuras de linguagem. 10. B Comentário: Com exceção da alternativa B, todas as outras são coerentes ao Romantismo. O culto à perfeição formal e a chamada “arte pela arte” condizem à escola Parnasiana, que visa eliminar a liberdade formal produzida nas anteriores escolas literárias, valorizando o modelo clássico da poesia, como também o reconhecimento do belo. |
Na quarta estrofe como se revela a opção do eu lírico por manter a relação em um plano ideal
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