O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e qualificantes

0,4 em 0,4 pontos Mesmo empenhados em colocar em prática suas atribuições, os supervisores encontram pela frente ____________, que os recebem de muitas formas; ora permitindo ao supervisor opinar, dialogar e ter certeza de que são aceitos como pessoas que trazem algum tipo de contribuição positiva à escola; ora que não permitem que se crie um espaço para o supervisor trabalhar, discutem de forma arrogante, tecem críticas ao seu trabalho, o desautorizam diante de professores. Essa atitude representa uma concepção de gestão escolar e está arraigada na educação escolar básica brasileira. Pode-se identificar esse tipo de postura na figura do: Resposta Selecionada: a.  Diretor escolar. Respostas: a.  Diretor escolar. b.  Secretário escolar. c.  Dirigente de ensino. d.  Coordenador pedagógico. e.  Orientador educacional. Feedback da resposta: Alternativa: A Comentário: o supervisor encontra pela frente vários desafios, inclusive dentro da unidade escolar. Pode encontrar gestor/diretores que compreendem o papel da escola como uma organização burocrática, que deve se ater a cada um desempenhar seu papel. Pergunta 6 0,4 em 0,4 pontos O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e qualificantes, é defendido pela professora Alarcão e ela destaca como importante papel do supervisor se preocupar com a escola que desenvolve seu processo educativo de forma significativa e que resignifica todos os papéis dos profissionais da educação da escola e podemos chamar isso de: Resposta Selecionada: d.  Redefinir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar. Respostas: a.  Estabelecer nova supervisão para a política pública. b.  Olhar o papel do supervisor em si mesmo. c.  Olhar a escola em si mesma. d.  Redefinir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar. e.  Não se preocupar com o desenvolvimento da instituição escolar. Feedback da resposta: Alternativa: D Comentário: no caso do papel do supervisor, Alarcão discute o papel como líder que, de fora da instituição escolar, pode contribuir com muitos dados e informações para o crescimento do grupo, que ele também faz parte. Pergunta 7 0,4 em 0,4 pontos O supervisor, como parceiro da escola e o orientador educacional e coordenador pedagógico como partes integrantes da equipe gestora no interior da escola, devem procurar desenvolver ações com professores, funcionários, família, comunidade, alunos. Essas ações podem ocorrer de que forma? Resposta Selecionada: c. Diversificada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os atores do processo educacional. Respostas: a.  Direta, com a presença do professor. b.  Indireta, sem a presença do professor. c. Diversificada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os atores do processo educacional. d.  Direta com a participação dos pais. e.  Indireta com a participação da comunidade. Feedback da resposta: Alternativa: C Comentário: o supervisor, o orientador, o coordenador devem realizar as diferentes formas de encontro com os diferentes atores do processo educativo. O supervisor de ensino e o orientador educacional trabalham dentro de um sistema de ensino que deve regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do Estado de São Paulo adotou o regime de progressão continuada. Essa escolha define o papel do supervisor e do orientador junto às escolas públicas desse sistema de ensino. Pergunta 8 0,4 em 0,4 pontos Os autores e teóricos da gestão escolar e que estudam o papel do supervisor, do orientador educacional e do coordenador pedagógico, na atualidade, defendem que os princípios estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei 9394/96 representam o ideal que a sociedade espera das escolas públicas para a formação dos futuros cidadãos; então, podemos dizer que são: Resposta Selecionada: a.  Ponto de chegada das ações educacionais. Respostas: a.  Ponto de chegada das ações educacionais. b.  Ponto de partida das ações educacionais. c.  Aspectos a serem considerados. d.  Conceito de desenvolvimento profissional. e.  Conceito de administração escolar. Feedback da resposta: Alternativa: A Comentário: é o ideal a ser perseguido, o ponto de chegada do processo educacional, pois o ponto de partida é a realidade atual da escola. Pergunta 9 0,4 em 0,4 pontos Quando o supervisor recebe uma reclamação de uma família, na Diretoria de Ensino, de unidade escolar ou de professor, a atitude mais profissional é: Resposta Selecionada: c. Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar. Respostas: a.  Defender a opinião da família, sem pesquisar outras informações. b.  Dizer que a escola fez o que pôde e a família deve aceitar. c. Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar. d.  Defender os aspectos legais envolvidos e fazer todos tomarem ciência. e.  Decidir de acordo com suas concepções. Feedback da resposta: Alternativa: C Comentário: o supervisor é integrante da equipe escolar, porém, com sua sede de trabalho fora da escola, uma vez que supervisiona várias unidades escolares e não faz parte do cotidiano escolar, deve ouvir a todos, fazer um levantamento da situação para poder orientar a todos. Pergunta 10 0,4 em 0,4 pontos Uma das grandes preocupações com a formação continuada dos professores é como essa formação deve se realizar para que atenda ao real dimensionamento da escola em sua comunidade e os ideais da qualidade de ensino. Entre outros autores, Alarcão preocupa-se com a formação de docentes em serviço e afirma que a supervisão e a equipe gestora interna da escola devem assumir características de coordenação de projetos de investigação-ação, pois adota a perspectiva de: Resposta Selecionada: a.  Desenvolvimento profissional em situação de trabalho e no coletivo de professores. Respostas: a.  Desenvolvimento profissional em situação de trabalho e no coletivo de professores. b.  Defesa da formação inicial de professores. c.  Defesa da continuidade de estudos na pós-graduação. d.  Desenvolvimento profissional individual. e.  Desenvolvimento profissional por disciplina. Feedback da resposta: Alternativa: A Comentário: a concepção de formação continuada é na perspectiva de ser desenvolvida no coletivo de professores e dentro da unidade escolar. Terça-feira, 26 de Fevereiro de 2019 17h43min08s BRT  OK