Menganalisis narasi tersebut berdasarkan konsep berpikir sinkronis

Table of Contents Show

Pelajari Lebih Lanjut
Video yang berhubungan

Cara Berpikir Sejarah

Penerapan konsep sinkronik dalam kehidupan sehari-hari yaitu

Pelaksanaan lomba-lomba yang terbatas pada lingkup waktu
Mengerjakan tugas atau PR dari guru
Melaksanakan tugas kantor dengan limit waktu terbatas
Beribadah sesuai agama dan keyakinan masing-masing

Penerapan konsep diakronik dalam kehidupan sehari-hari yaitu

Pembangunan gedung-gedung pencakar langit
Pembangunan tol laut
Pembangunan sarpras (sarana prasarana) umum
Kegiatan belajar mengajar

Pembahasan

Dalam sejarah, dikenal dua jenis pemikiran sejarah yaitu sinkronik dan diakronik, serta kronologis. Apa itu?

Sinkronik adalah cara berpikir yang meluas dalam suatu ruang namun terbatas dalam aspek waktu.
Diakronik adalah cara berpikir yang meluas dalam lingkup waktu namun terbatas dalam aspek ruang
Kronologis adalah metode berpikir yang mengurutkan suatu kejadian-kejadian acak menjadi berangkai sesuai urutan waktunya

Lalu, apa saja aspek-aspek pembangun dalam sejarah?

Aspek-aspek yang membangun suatu sejarah antara lain

1. Ruang

Ruang artinya perkembangan dari suatu bidang dimana ruang adalah suatu rongga yang terbentuk akibat kumpulan dari beberapa bidang. Ruang ini merupakan suatu pondasi berdirinya sejarah. Sejarah harus mengandung ruang karena jika tidak ada ruang, maka sejarah tidak akan terbentuk.

2. Waktu

Waktu adalah lama dari suatu kejadian atau rangkaian kejadian berlangsung. Dalam sejarah, waktu menjadi pilar utama terbentuknya sejarah karena sejarah sangat memperhatikan waktu.

3. Manusia

Dalam sejarah, harus ada manusianya, artinya harus ada manusia minimal yang mempelajari dan mengurutkan kronologisnya. Manusia juga bisa menjadi saksi dalam peristiwa-peristiwa sejarah. Karena hanya manusialah yang mampu berbicara dan menceritakan suatu peristiwa di masa lampaunya.

Pelajari Lebih Lanjut

Detail

Kelas = 10

Mapel = Sejarah

Kategori = Cara Berpikir Sejarah

Kata Kunci = penerapan konsep sinkronis dan diakronis dalam kehidupan sehari-hari

Kode = 10.3.1 [Kelas 10 Sejarah Bab-1 Cara Berpikir Sejarah]

#OptiTimCompetition

kok gaada "maap kalo salah":v

tirto.id - Selama ini, sejarah kerap kali dipersepsikan sebagai ilmu hapalan, mulai dari menghapal nama, tanggal, tahun, atau suatu kejadian tertentu. Aktivitas menghapal pelajaran sejarah ini sering dianggap membosankan. Dalam tahap ekstrem, sejarah bahkan dipandang sebagai topik yang tak penting dikaji atau dipelajari. Anggapan bahwa sejarah merupakan topik remeh dan tak relevan ini sempat mencuat pertengahan tahun lalu.
Draft bertanda Kemendikbud tertanggal 25 Agustus 2020 bertajuk “Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan Asesmen Nasional” menuliskan bahwa sejarah bukan lagi menjadi mata pelajaran wajib bagi semua siswa. Hal ini memancing protes besar-besaran dari Asosiasi Guru Sejarah Indonesia (AGSI) dan Masyarakat Sejarawan Indonesia (MSI) yang merilis sikap agar pemerintah mempertahankan sejarah sebagai pelajaran wajib di sekolah menengah.

Peter Carey, sejarawan Inggris spesialisasi sejarah modern Indonesia menyatakan urgensi mempelajari sejarah. Tanpa mengetahui sejarah bangsa sendiri, Indonesia tidak akan pernah bisa jadi bangsa berdaulat.

Selain itu, jika dipelajari dengan benar, pelajaran sejarah merupakan topik yang menarik dan jauh dari kata membosankan.

Seyogyanya, pelajaran sejarah mengajak siswa atau pembacanya merasakan pengalaman nyata dari peristiwa atau pelaku sejarah dalam kejadian tersebut. Secara ilmiah, mempelajari atau mengkaji sejarah harus tunduk pada suatu konsep atau cara berpikir metodik. Dua konsep berpikir yang kerap digunakan dalam mengkaji sejarah adalah cara berpikir diakronik dan sinkronik. Kedua konsep itu saling melengkapi untuk memahami suatu peristiwa sejarah secara komprehensif.

Berikut ini penjelasan mengenai cara berpikir diakronik dan sinkronik, sebagaimana dikutip dari Modul Sejarah (2020) yang ditulis Yuliani.

Konsep Berpikir Diakronik

Sederhananya, konsep diakronik adalah adalah pembabakan sejarah berdasarkan urutan peristiwa dan urutan waktu.

Dari sisi bahasa, diakronik berasal dari bahasa Yunani, yaitu "dia" dan "khronos". "Dia" artinya melintas atau melewati. Sementara itu, "khronos" adalah perjalanan waktu.

Dalam pengertian itu, konsep diakronik merupakan landasan berpikir bahwa peristiwa dalam sejarah melintas dalam perjalanan waktu yang teratur. Peristiwanya dinamis, serta melalui proses kausalitas sebab-akibat dan saling mempengaruhi satu sama lain. Cara berpikir diakronik dalam mengkaji sejarah ini memiliki dua unsur, yaitu unsur periodisasi dan unsur kronologis.

Pertama, unsur periodisasi memandang bahwa peristiwa sejarah berlangsung dalam urutan kejadian-kejadian tertentu di masa silam.

Contoh sejarah yang dipandang berdasarkan periode perkembangan kebudayaan adalah sebagai berikut:

Periode zaman praaksara atau zaman prasejarah. Kajian diakronik periode ini membahas peristiwa sejak manusia belum mengenal tulisan hingga ditemukannya aksara.
Periode zaman aksara atau zaman sejarah. Kajian diakronik periode ini membahas peristiwa ketika manusia sudah mengenal tulisan hingga sekarang.

Kedua, unsur kronologis yang memandang bahwa peristiwa sejarah berlangsung dalam urutan waktu yang teratur. Contohnya adalah sebagai berikut.

Masa pemerintahan Raja Hayam Wuruk berlangsung pada 1350-1389
Perang Diponegoro (Perang Jawa) berlangsung pada 1825-1945
Kolonialisme Jepang di Indonesia yang terjadi pada 1942-1945

Konsep Sinkronik dalam Mempelajari Sejarah Berbeda dari konsep diakronik yang memandang sejarah dalam pembabakan umum, baik itu dari periode atau kronologi peristiwa. Cara berpikir sinkronik adalah pembahasan sejarah pada suatu peristiwa secara spesifik dan mendalam.

Secara bahasa, sinkronik juga berasal dari bahasa Yunani, yaitu "syn" yang artinya dengan dan "chronos" yang berarti waktu. Singkatnya, konsep sinkronik berhubungan dengan suatu peristiwa tertentu yang terjadi pada suatu masa dalam sejarah.

Ciri-ciri konsep berpikir sinkronik dalam mengkaji sejarah terdiri dari poin-poin berikut ini.

Membahas peristiwa sejarah yang terjadi pada masa tertentu, biasanya dalam rentang waktu pendek.
Fokus dalam kajian peristiwa berdasarkan pola-pola, gejala, dan karakter kejadian tersebut.
Bersifat horizontal.
Tidak ada konsep perbandingan dengan kejadian lain.
Cakupan kajian lebih sempit dari konsep diakronik.
Kajiannya bersifat mendalam dan sistematis.

Contoh pembahasan konsep sejarah sinkronik adalah kajian Denys Lombard mengenai karya sastra di Aceh di zaman Sultan Iskandar Muda dari rentang 1607-1636. Kajian sinkronik itu tertuang dalam buku Kerajaan Aceh: Jaman Sultan Iskandar Muda (1991) terbitan Balai Pustaka. Dalam satu bab bukunya, Denys Lombard hanya membahas mengenai karya-karya sastra, karakter karya tersebut, serta tidak membandingkannya dengan karya sastra di masa yang lain. Kajiannya mendalam dan sistematis dalam rentang waktu pendek, yaitu di masa Sultan Iskandar Muda saja. Perbedaan konsep sinkronik dari konsep diakronik adalah kedalaman bahasannya. Cara berpikir sinkronik mengkaji suatu peristiwa dari berbagai aspek secara spesifik, sementara itu konsep diakronik hanya memandang banyak kejadian secara luas. Kelemahan dari konsep sinkronik adalah kajiannya dilakukan hanya pada peristiwa spesifik dalam rentang waktu terbatas. Sedangkan kelemahan konsep diakronik adalah kedangkalannya memandang banyak peristiwa, tanpa mengkaji kejadian-kejadian sejarah itu secara mendalam.