Langkah-langkah pembelajaran menulis permulaan terangkai dalam tahapan-tahapan menulis permulaan. Guna memperlancar pelaksanaan pembelajaran menulis permulaan agar tujuan yang diharapkan dapat tercapai, maka berdasarkan Garis-garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Sekolah Dasar perlu ditempuh dengan berbagai cara yang termudah sampai dengan yang sulit Depdikbud (1995: 39). Langkah-langkah tersebut adalah sebagai berikut.
a. Pengenalan huruf
Guru terlebih dahulu mengenalkan bunyi suatu tulisan atau huruf yang terdapat pada kata-kata dalam kalimat sebelum mengajarkan menulis. Dalam pengenalan ini siswa diminta memperhatikan dengan sungguh-sungguh bentuk tulisan dan pelafalannya, baik tulisan cetak huruf lepas atau tegak bersambung. Fungsi pengenalan ini adalah untuk melatih indera siswa dalam mengenal suatu tulisan. Langkah-langkah pengenalan ini misalnya guru akan memperkenalkan huruf a, i, n, dan m yang terdapat pada kata-kata dalam kalimat.
1) Guru menunjukkan gambar seorang ibu beserta dua orang anaknya. Dua anak tersebut bernama nina dan nana.
27
2) Guru memperkenalkan nama-nama dan menunjukkan gambar nina nana mama.
3) Guru menanyakan mana nina, mana nana, mana mama.
4) Setelah siswa menjawab guru menulis di papan tulis misalnya nina nana mama.
5) Setiap tulisan tersebut kemudian dianalisis dan disintesiskan. 6) Guru menerangkan kepada para siswa tentang bentuk tulisan
tersebut sambil membacakan dengan pengucapan yang benar. Pada waktu menulis di papan tulis hendaknya dilakukan dengan
perlahan-lahan. Siswa memperhatikan dengan seksama. Begitu pula dalam memperkenalkan huruf atau tulisan tegak bersambung. Hal penting dalam pengenalan ini yaitu siswa terlatih
pancainderanya terutama mata dan telinga dalam mengenal bentuk-bentuk dan bunyi dari tulisan. Usahakan huruf yang baru diajarkan benar-benar diperhatikan siswa kemudian diadakan pengulangan sehingga siswa benar-benar mengenal bentuk dan bunyi dari tulisan tersebut.
b. Latihan
Latihan diperlukan agar siswa mengenal dan dapat menulis suatu tulisan dengan baik dan benar. Latihan dapat dilaksanakan dari yang mudah sampai yang sukar. Latihan yang dimaksud adalah sebagai berikut.
28
Sebelum memasuki pembelajaran, siswa diberi petunjuk, dibimbing, dan dilatih mengenai cara memegang pensil yang baik dan benar, cara meletakkan buku, serta sikap duduk yang benar saat menulis.
2) Latihan gerakan tangan
Siswa hendaknya berlatih membuat garis-garis seperti garis lurus, garis lengkung, lingkaran dan sebagainya sebagai persiapan pembelajaran menulis.
3) Mengeblat
Pelajaran mengeblat merupakan menirukan atau menebalkan suatu tulisan dengan menindas tulisan yang relah ada. Latihan ini dimaksudkan untuk melatih gerakan jari-jari siswa dalam menulis. Tulisan dapat dilakukan dengan memakai karbon, kertas tipis, dan menebalkan tulisan.
c. Menghubungkan titik-titik
Menghubungkan titik-titik dapat dilakukan di buku latihan. Misal menggunakan tulisan yang ada dalam buku latihan kemudian guru member contoh cara menuliskannya di papan tulis . setelah memberikan contoh siswa diminta mengerjakan sendiri di buku latihan. Guru mengawasi dan membimbing siswa.
d. Menatap
Setelah cara duduk, memegang pensil, dan mengenal beberapa huruf, maka siswa perlu diberi pelajaran menatap. Menatap dapat
29
diartikan sebagai mengadakan koordinasi antara mata, ingatan, dan ujung jari sehingga ingatan akan bentuk kata atau huruf dipindahkan dari otak ke ujung jari. Guru memberikan contoh terlebih dahulu dan siswa diminta menirukannya dengan cara menuliskannya di udara. Saat siswa menirukan menulis di udara, guru memperhatikannya. Pelajaran ini hendaknya dilakukan berulang-ulang sehingga siswa hafal dan cepat menuliskannya.
e. Menyalin
Langkah menyalin tulisan diberikan apabila siswa dianggap oleh guru telah terlatih dalam mengkoordinasikan mata, ingatan, dan jari-jarinya. Tulisan yang disalin dapat berupa hasil tulisan yang terdapat dalam buku pelajaran atau tulisan guru di papan tulis. Pelajaran menulis permulaan di kelas I dititikberatkan pada menyalin apa adanya atau menyalin sesuai dengan tulisan yang ada.
Saat siswa menyalin tulisan, guru hendaknya berkeliling melihat dan memperhatikan tulisan siswa. Apabila terdapat siswa yang membutuhkan bimbingan guru wajib memberikan bimbingan. Selain menyalin tulisan yang ada hendaknmya siswa juga diberikan tugas menyalin tulisan cetak ke tulisan tegak bersambung atau dari tulisan tegak bersambung ke tulisan cetak.
f. Menulis halus
Menulis halus pada dasarnya juga berarti menyalin. Menyalin suatu kalimat atau huruf dengan memperhatikan bentuk, ukuran, dan
30
tebal tipisnya tulisan secara baik, benar, dan rapi. Ukuran tulian dapat dilihat dari perbandingan dengan pertolongan suatu garis yang dapat dibuat dengan membagi 2 di setiap barisnya.
g. Dikte/Imlak
Pembelajaran dikte diberikan kepada siswa dalam pembelajaran menulis dengan maksud agar dapat mengkoordinasikan anatara ucapan, pendengaran, ingatan, dan ujung jarinya. Dengan demikian ucapan tersebut dapat didengar, diingat, dan dipindahkan dalam bentuk tulisan. Dikte juga dimaksudkan agar siswa memantapkan penulisan huruf yang baru diajarkan dalam kaitannya dengan kata atau kalimat. h. Melengkapi
Terdapat beberapa cara melengkapi dalam langkah menulis permulaan sebagai berikut.
1) Melengkapi dengan huruf
Bertujuan untuk melatih siswa menuliskan g=huruf-huruf yang baru dikenalkan kaitannya dengan kata atau kalimat.
2) Melengkapi dengan suku kata
Langkah ini ditujukan untuk melatih cara pemenggalan kata atas suku-sukunya.
3) Melengkapi dengan kata
Langkah ini bertujuan untuk melatih siswa menuliskan kata-kata sehingga menjadi kalimat yang baik dan benar.
31
4) Melengkapi dengan mengisi titik-titik dengan kata yang sesuai sehingga menjadi kalimat yang benar.
i. Menulis nama
Siswa diberi tugas untuk menuliskan nama-nama benda, orang, jalan, dan lain-lain yang terdapat di lingkungan sekitarny atau yang terdapat dalam gambar. Dalam penulisan tersebut sebaiknya menggunakan hurf-huruf yang sudah dikenalkan sebelumnya.
j. Mengarang sederhana
Pelajaran mengarang dimaksudkan untuk melatih dayabfikir dan daya nalar siswa. Pelajaran mengarang diberikan secara sederhana yaitu berkisar antara 3-5 baris saja. Guna memudahkan siswa dalam menyusun karangan dibutuhkan gambar seri atau cerita dari guru sehingga daya ingat dan imajinasi siswa akan lebih berkembang.
Terdapat beberapa langkah dalam menulis permulaan yang dilaksanakan di kelas rendah khususnya di kelas I. Pembelajaran tersebut disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa. Bermula dari latihan mudah menuju latihan yang sulit. Sehingga dalam pembelajarannya siswa belajar dari yang sederhana menuju pembelajaran menulis permulaan yang lebih kompleks. Dalam penelitian ini, langkah pembelajaran menulis permulaan yang akan digunakan adalah menyalin.
Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang aktif. Menulis juga termasuk keterampilan terakhir yang dikuasi siswa setelah menyimak, berbicara, dan membaca. Siswa dapat menyampaikan suatu gagasan melalui tulisan.
Pengajaran menulis permulaan biasanya dilakukan saat siswa mengenyam bangku sekolah dasar. Tidak jarang juga sudah dilaksanakan saat anak masih bestatus siswa sebagai Taman Kanak-kanah. Memang tidak ada larangan mengajarkan menulis bagi siswa TK. Setiap anak tentu memiliki daya serap yang berbeda-beda.
Guru dapat mengajarkan siswa menulis permulaan melalui instrumen soal berikut. Pada soal, terdapat gambar objek yang dibawahnya memuat ruang bagi siswa menulis huruf. Diharapkan instrumen ini mampu membuat anak termotivasi belajar.
Siswa ditugaskan untuk menulis huruf dari kata-kata yang paling mudah terlebih dahulu. Hal ini bertujuan agar siswa merasa senang saat mampu menuliskan huruf dan tertantang untuk terus menulis. Selain belajar menulis, siswa diharapkan mampu mengenal suatu objek dari gambar.
Apabila siswa sudah mahir menulis huruf menjadi sebuah kata, maka siswa dapat melanjutkan ke latihan soal berikutnya. Siswa akan menulis atau menyalin kalimat sederhana seperti yang ditunjukkan oleh gambar di bawah ini. Kalian bisa mendapatkan filenya berupa pdf.
Soal Latihan Menulis Kelas 1 SD